年會培訓經驗(精選3篇)

年會培訓經驗 篇2

一、課程開發與設計

1.不要對課程進行碎片化設計，而要形成課程體系。

2.課程開發的源動力概括是如何提煉專家的能力，并將其傳遞給全體員工。

關鍵人物包括：業務專家、業績優秀人員、培訓專家。

如果能實現業務專家與培訓專家的互動，效果會更好。關鍵方法包括:焦點小組訪談、工作分析、案例征集。

3.學習地圖與學習方案設計相結合，將取得更好的效果。

在目前的學習路徑圖中，我們應該梳理出什么樣的學習活動，可以將企業內部的最佳實踐傳播到組織內部，提高實踐水平。

因為領導頭腦中的知識是隱藏的，所以要做的就是把這些隱藏的知識顯性化到員工身上。

設計一個全新的學習路徑圖，就是畫出現在的職業經理人是如何學習的。從他工作到自信地說我完全勝任，這期間發生了什么樣的學習活動。

傳統的學習方式，從畢業開始，經歷了很長一段時間的培訓、證書等，但真正勝任還有很長的路要走。我們關心的是在這段時間（神秘時期）發生了什么？

在這個神秘時期犯錯誤的主要原因是他不知道下一步要去哪里。所以一個合乎邏輯的學習計劃是為了消除這個問題。

4.情境教學

例如，國美實踐：突破以知識體系為課程背景的傳統培訓，以時間為主線，設計若干典型情境：情境時間工作過程情境案例解決方案18:00-9:0029:00-9:30.....以店長為例，列出店長的一天，將可能遇到的情況和問題融入上述設計場景，討論找到解決辦法。

二、關于企業大學

1.企業大學是企業發展到一定階段（成熟期和上升期）的必然要求；

2.企業大學的好處：擴大影響力，內外教師為此感到自豪；大聯想經驗：培訓是營銷（初始客戶水平較低，需要逐步幫助其成長，渠道客戶培訓，提高聯想的凝聚力。具體的收入很難用量化的指標來衡量。）

三、關于行動學習

帶著疑問：管理課程總是聽得熱鬧，行動還是原樣。行為的變化很難通過說教來改變。那么如何改變不科學的管理行為呢？我參與了行動學習經驗。

來自百年基業(郝俊帥)的建議:行動學習更適合中層和高層。經驗:業務培訓可以通過實戰演練，中高管可以通過行動學習。

最后的思考：

培訓師的自我定位：培訓師、績效提升者、職場學習和績效從業者。

精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫