培訓師德師風經驗(精選3篇)

培訓師德師風經驗(精選3篇)

培訓師德師風心經驗體驗培訓師德師風心經驗體驗培訓師 篇1

重陽九月，我校組織全體教職工開展師德師風培訓活動和會議，讓人受益匪淺。

俗話說：“老師，所以教學解決問題”，也就是說，作為一名人民教師，我們的責任是教學，是教學，但更重要的是，我們也承擔著“教育”和傳道的工作。顯然，“育人”工作首先要求我們的是良好的師德師風。通過9月份對師德師風的研究，我認為新時期的師德應該表現為以對學生的熱愛為核心的強烈使命感和責任感，以及教師對工作、同事、生活的態度，甚至是言行的外在表現。

良好師德師風的形成不是一蹴而就的。在不斷學習的基礎上，我也需要提高自律意識和反思意識。在我的教學生涯中，經過我的反思，我認為我可以從以下幾個方面對自己更加嚴格：

首先，加強學習，提高專業素質。作為一名教師，只有不斷更新自己的知識，不斷提高自己的素質，不斷提高自己，才能教好學生。如果你很松散，你怎么能要求學生認真對待它。

在這方面，由于日常生活瑣事太多，工作復雜，雖然有自己的學習，但還是不夠，沒有及時進行全方位的教學充電。為了提高自身素質，這就要求我作為一名年輕教師，要多聽取學生和老教師的意見，積極學習，多讀書，不斷開辟新的教學方法。

二是更加注重師德修養。以身作則，教師的言行對學生的思想、行為和素質有著潛移默化的影響。因此，教師必須時刻為學生樹立好榜樣。學生必須先做他們想做的事。堅持嚴于律己。

在這一點上，作為一名新教師，我并沒有做出任何損害教師光榮形象的行為。當然，在未來的教學工作中，我不會放松警惕，而是繼續保持和發展。

第三，更加關心學生。教師對學生的愛是樹立“以人為本”的素質教育理念，注重人文關懷和精神支持，成為學生健康成長的指導者和向導。

在這一點上，我在課前仔細檢查了班級的數量，注意了學生的情況，及時詢問了學生的問題，關心了學生的身心健康發展。但作為一名新教師，我對學生了解不夠，特別是在心理層面，只能從教學過程中觀察學生的行為，未能與學生進行更深入的溝通。這就要求我在以后的工作中以善良的人格接近學生，走進他們的心里，傾聽他們內心最真實的想法，及時避免任何不利于學生身心發展的因素。

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