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師德師風承諾心得體會范文 篇2
講座是以觀看《災難中的師德》為開始的,看了這個視頻,讓我感觸頗深。人間有真情,人間有真愛。毫無疑問,這就是人們常說的:患難見真情了。在地震來臨之際,一般情況下人們的第一反應應該是馬上逃生,但是這次地震中的劉雁老師想到的不是自己趕快逃命,而是快速有序地組織學生疏散離開,再想到自己。特別是到了最后,劉老師讓班長和學習委員趕快走的時候他倆說的話“要死,也要和劉老師一起死”的話聽著讓人覺得特別的窩心。面對這種情況,在這個世界上有幾個人是愿意和你共同面對的?你有多愛你的學生,你的學生就有多愛你。
最近這段時間,我們經常會看到有關教師師德敗壞方面的新聞。對于這些師德師風不正的教師我深感痛惜。身不正怎令其親其道?學生正處于成長的階段,對教師有一種自然的崇拜感和特殊的信任感,也就是我們所說的“向師性”。特別是低年級的學生,模仿能力是極強的。不管是老師的好習慣還是壞習慣,在教師的教育教學過程中都會給學生造成潛移默化的影響。因此,在我們的教育教學過程要注意一些小的細節,做到嚴于律己,正其身令其親其道。
然而,教師的失德會刺痛社會神經,降低人們對教師的公信力,影響了教師樹立良好的教師形象。黃佑生老師在講座中提到:有德無才不是好老師,有才無德不能當老師。因為一個師德敗壞的教師的影響可能超過100個優秀教師對社會的影響。俗話說:好事不出門,壞事傳千里。一個德才兼備的老師才是好老師。
在這次的講座中,讓我記憶猶新的還有黃老師講的另一個案例——你無法把香蕉皮罵進垃圾桶。案例講的是有很多老師來聽一位教授的講座,在進門的時候看到垃圾桶旁邊有一塊香蕉皮,大家都抱怨、責怪那個丟香蕉皮的人怎么這么不道德,但是卻沒有人把香蕉皮扔進垃圾箱里。教授進來的時候也和其他教師一樣把香蕉皮罵了一頓,大家都笑教授這樣是不行的,應該把它扔進去。但是為什么這些老師在進來的時候就沒有想到呢?這也讓我想起了小學一年級語文里的一篇課文,講的是在一次郊游的時候,在大家準吃中餐的時候,有個小朋友發現自己的午餐弄丟了,同學們都在責怪這個同學的不小心,只有一個同學主動把自己的面包分給了這個同學。我覺得這兩個故事都說明了一個問題:用行動來解決問題,而不是用說的。只說不做永遠也解決不了問題。
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