班級管理經驗約1500字

你知道如何管理一個班級嗎？如果你讓你管理一個班級，你該怎么辦？以下是祝福網編輯整理的班級管理經驗約1500字（收藏），僅供參考。歡迎您閱讀本文。

班級管理心得體會1500字

每個年級的管理都有自己的特點和優勢，作為我個人，我只是整個年級的成員之一。如果我取得了一點成就，我們也會這樣做。在這里，我將談談我的感受，非常膚淺：

一、年級管理中有四種力尤為重要：

1、執行：首先，在梁校長的管理下，積極行動，不從事形式，不能有偏差，可以充分支持年級計劃或規定，親自參與檢查反饋；其次，有一句話叫做：先謀后成功，先謀后敗。首先仔細思考事情，思考副作用或障礙，避免或解決。

2、親和力：年級主任是學校工作的執行者，需要有自己的特點，不僅是政策的傳播者，也需要年級教師的支持，所以在工作過程中，在不違反大原則的前提下，在同樣可以完成工作的前提下，應盡量考慮教師。避免不必要的工作量增加。

3.凝聚力：凝聚力是最重要的。作為一名年級主任，我們應該樹立榜樣，帶頭樹立榜樣。在每個人的心目中，凝聚力應該是正直、無私、值得信賴、值得尊重的。

4、創造力：有些事情需要創造力，但不能只是形式，也不能產生副作用，不是一切都需要創造力，關鍵是思考事情，看結果。

二、班主任團隊優秀，年輕但工作熱情高，色，不拘泥于老套路，工作認真，從整體年級出發，以大局為重，彌補了一些管理疏漏。

三、充分挖掘年級教師的潛力，成立年級管理委員會xx教師負責三夜管理，xx對違紀學生進行管理，以年級名譽共同談話，批評教育，找家長，寫保證等。xx三位教師分別負責三個辦公室的衛生。

4、充分發揮學生的管理作用：成立年級學生會，負責日常行為的管理和檢查，特別是課間紀律和衛生。評估結果在小黑板上公布，并列入班級考核。高中二年級后xx教師完善了年級考核方案。

五、為了加強年級管理，每兩周對全年級學生進行一次電視講話，總結兩周的工作，好的點名表揚，壞的點名批評，并對下兩周的工作重點提出要求。xx說話。同時，年級學生大會不定期召開，由x校長主持。

6、對于學校的檢查項目，年級應先進行自并有記錄、反饋和通知，如紀律、衛生、廁所清潔、周五第九節課的紀律，包括教學計劃。

七、各班設監督崗，自xx老師來后，得到了進一步的改進。

八、每天年級要查課，由xx每天至少檢查兩次課程，及時處理問題，經常聽，每周至少聽兩節課。

班級管理經驗1500字

改革開放以來，我國教育事業發展顯著，但也面臨著嚴峻的考驗，尤其是班級管理。班級管理是班主任根據一定的要求和原則，采取適當的方法，建立良好的班級集體，實現共同目標不斷調整協調的綜合活動，是班主任對學生的思想、道德、學習、生活、勞動、課外活動管理教育活動。班主任是班主任與學生聯系的紐帶，是學校、社會、家庭溝通的橋梁。因此，班主任意義重大。班主任要想把班級管理做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術，照顧好學生，管理好班級集體，為教育做出貢獻。

一是提高教師自身素質

如果你想管理好一個班級集體，讓不同類型性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的欽佩，讓他們配合管理工作。教師是人類靈魂的工程師，斯大林曾說。教師首先要熱愛教育，把教育當成偉大的事業，而不是謀生。他們要有自己的理想和目標，讓教育奉獻順其自然，無私地工作，不求回報。可以看出，教師是一個高尚的職業，但也是一個需要知識和文化積累的職業。班主任要不斷加強自身修養。作為班主任，老師越優秀，學生就會發自內心的欽佩和尊重，渴望親近老師。

二、認真了解每一個學生，制定個性化的教育計劃

學生和老師相處久了，俗話說一天當老師，一輩子當父親。作為一名合格的教育者，你應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任有敏銳的觀察力，多方面了解學生。對學生的家庭狀況、個人興趣愛好、優勢特長、與同學的人際關系做到心中有數，知己知彼，百戰不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據每個孩子的特點制定個性化的教育計劃。

期刊文章學生，用心教育學生，才能耐心傾聽每個學生的心聲。老師真正進入學生的精神世界，方法是與學生交談，通過交談讓孩子感到溫暖，向你敞開心扉，只有這樣才能真正理解，認識每個學生，即使是一個親切的問候，一個輕微的觸摸，也能在學生的心中激起漣漪。不同性格的孩子要互相搭配作為同桌，這樣才能互補性格，更有利于學習進步。同時，深入學生的內心世界，仔細觀察每個孩子的日常情緒變化。由于兒童年齡小，自我調節能力差，教師應及時發現學生的問題，及時解決，使兒童身心健康發展。對于有特殊要求的兒童，應及時進行家訪，不僅要求家長上學，請家長不如家訪效果好，至少在家長看來，你關心孩子，形成和諧的師生關系，得到學生和家長的尊重和信任。

三、堅持精神交流

教師應注意情感交流，愿意為學生服務，解決問題。在與學生交流時，耐心地傾聽，不要隨意打斷學生的對話。錯誤或不當的地方，在演講結束時指出，以表達對學生的尊重。學會接受，試著從學生的角度考慮問題，不要盲目地批評和反對。支持鼓勵，給學生溫暖，但不要盲目同情，理性面對。

四、培養班干部，讓學生參與管理

要帶好一個班，不怕后進生，不怕無效的班干部。一旦形成了一個好的班干部核心，一個松散的班級就能成為一個團結堅強的集體。讓學生管理學生代溝少，學生的管理模式更適合學生的心理需求，班干部就是起主導作用。班干部的才能不是天生的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任，要有意識地培養他們，不僅要教班干部方法，還要給他們鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這個角色，更好地幫助老師管理其他學生。然而，我們應該注意讓他們管理課堂事務，而不是校長完全放棄，校長應定期檢查和總結班級干部的工作，及時表揚表現良好的班級干部，及時糾正和鼓勵不足。只有這樣，班級和諧的氛圍才能強烈，學生才能健康快樂地成長。

總而言之，做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養出德、智、體、美、勞全面發展的學生，才會無愧于教師這一神圣職業。

班級管理經驗1500字

作為一名個性魅力有限、組織管理能力一般的教師，要做好班主任，不僅要提高自己，還要贏得科任教師的支持。在工作中，我更注重積極宣傳學生的優勢和科研成果，讓學生發自內心地欽佩他們。及時處理科任老師提出的班級問題，讓科任老師感受到班主任在努力工作，讓大家更容易和我一起思考。只有關系協調，感情和諧，才能心心相印。教師將及時反映學生的思想動態、學習氛圍和課堂氛圍，使課堂管理更有針對性。當他們在工作中犯錯誤時，教師最能體驗班級工作的優缺點。他們應該冷靜地聽取他們的提醒、建議甚至批評。他們必須真誠和謙虛。面對真相，不要認為這會讓你難堪，更不用說用諷刺和諷刺的方式來裝飾和解脫自己了。

在曾經合作過的老師中，有很多充滿個性魅力的老師，學生和他們談論一切，這正好彌補了我的不足。xx老師，我會從他那里學到很多學生在學習和生活中的細節，一些看似不值得一提的小事，有時會成為我打開學生心靈的鑰匙。

二、抓住適當的機會，增強班級凝聚力

班級的凝聚力非常重要。這種凝聚力不是天生的。如果班主任能抓住適當的時機，找出癥結，對癥下藥，就會事半功倍，讓班級真正成為一個集體。

我記得高二353班成立后，衛生評估分數往往是中等的。我覺得沒有專門的檢查，但后來成了17名，倒數第一。更糟糕的是，一些學生看笑話，說冷話。這不僅僅是衛生問題。如果你意識到這件事的嚴重性，你必須好好處理它。所以我了解了具體情況，了解了結果的一些客觀原因，然后做了詳細的安排，第二周健康檢查成為第一，然后及時召開班會總結成功的原因，因為他們做得很好，班會發言人特別熱情，從工具準備、程序安排、班級干部的角色，注重細節、責任、榮譽、團結合作。之后把這些經驗推廣到學習上，壞事變成了好事。從那以后，每個人都有了這個集體和這個班。學生的變化讓我覺得他們很可愛，也讓我發自內心的回顧自己之前的工作沒有做好，不能怪學生。抓好一些特殊事件，往往會成為班級管理的突破口和促進班級飛躍的良好教育機會。

三、保持適當距離維護班主任權威

我見過很多優秀班主任的經歷，認為真正進入學生的精神世界就是和學生融為一體。但我不能。我缺乏威嚴。如果學生發現了虛實，在學生面前沒有神秘感，怎么管理？因此我一般和處于學生若即若離的狀態。要維護好當班主任的權威，權威沒了，一切工作都會寸步難行。有時候維護權威要以退為進。遇到與特殊學生發生沖突時，先冷靜估量，真的不行。先避開它的鋒芒，以后慢慢畫出來，丟臉，難以挽回。無論遇到什么情況，為了師生關系，為了班級穩定忍受忍受，讓，這是自我保護的需要，也是未來更好的工作需要。

如果這不能說是經驗，因為它有明顯的缺點，有時不能進入一些特殊學生的心，不熟悉學生我不會輕易與他們交談，學生的心，目標不明確，方向不確，方向不明確，最后，一無所獲或好，煮夾米，學生離心傷害。當新班成立時，我通常會對學生說如果班主任不和你說話，就證明你做得很好，以消除學生不被老師重視的感覺。

四、循序漸進，不急不躁

校長是一個特殊的社會角色，與普通教師相比，他們承擔班級管理和學生教育責任更困難，每天需要處理很多事情，在學生思想教育將不可避免地產生一些不耐煩，所謂的恨鐵不是鋼，這個動機很好，但有些做法是不合適的。如果對他們的教育缺乏耐心，經常發脾氣，拍桌子，盯著眼睛，不僅不能解決問題，而且會對學生造成不應有的傷害。善良的學生不領情，甚至產生反感和逆反的情緒，與你對抗，最終使教育失敗。

在課堂管理中，一些學生反復教學，從現象來看，違反課堂紀律，影響課堂管理，但本質上可能是一些心理障礙，不是道德質量問題，準確把握學生的思想脈搏，必須抑制情緒，耐心仔細了解工作，做目標。

因此，做好校長工作必須有超人的耐心，善于控制自己的感情，有首相肚子支持船的受歡迎程度，能夠在學生的反復教育轉型過程中，特別是貧困學生，耐心，找出原因，適當的藥物。這樣，我們就可以得到學生的尊重，但也可以使學生自信、自尊。當學生犯錯誤時，避免簡單、粗糙和諷刺。注意從轉變從鼓勵和鼓勵開始。確認學生的小進步是非常重要的。事實上，否認學生的進步就是否認我們自己的努力，有一個健康的態度，知道教育過程是一個循序漸進的過程。

班主任的過程對我來說是一個自我挑戰的過程，是一個不斷提高自我修養的過程。其他教師的班級管理方法值得借鑒，但我們不能一下子把它們應用到我們自己的班級管理中，有些方法可能不適合我們自己和我們自己的班級。當班主任并不容易。既然你站在這個位置，你就不能抱怨。你應該有一顆平常心。你應該從另一個角度思考一切，合理地解決你的負面情緒，你會感到舒適。不斷總結自己的經驗，工作會逐漸得心應手。

班級管理經驗1500字

作為班主任，勤奮是基礎，時間的努力是保證。勤奮體現在：勤于做學生的思想工作，勤于觀察學生，勤于思考管理得失，勤于與學生交談……簡而言之，我們應該地去上課和學生。只有這樣，我們才能真正了解班級的基本情況，掌握學生的思想動態，及時發現學生存在的問題，了解班級工作。

二、治班要嚴

人們常說嚴是愛，松是害。國有國法，家有家規，班級也要有班規。在班級治理過程中，要有嚴格的班級紀律，讓學生知道該做什么，不該做什么。當然，我們也應該注意嚴格和適度，不要挫傷學生的自信和自尊。在嚴格的班級管理中，要培養一批有效的班干部。讓班干部輪流值班管理紀律衛生。同時，讓學生監督班干部。這樣，班級管理的效率就會越來越高。在班級管理中，嚴字當頭，還要注意培養班級凝聚力，以及學生的集體榮譽感。

三、管班要細

在我看來，課堂管理應該精細化，這也是一種意識、一種概念、一種認真、卓越的態度。作為一名校長，我深刻認識到精細管理的科學性和重要性，工作實踐證明，精細管理不僅可行，而且有效。

對于班級管理，我強調三精三細：三精是精心、精致、卓越，是從大的角度，精明、簡潔，突出重點；三細是細致、細心、細雨，是從小管理學生，注重個人，注重細節，用人性化的關懷影響學生。具體表現為：教師形式的精細化；精心挑選和培養班干部，形成班風建設的骨干力量；班級制度的精細化；精細高效的課堂。

總之，班主任的工作可以說是酸、甜、苦、辣。班主任的工作既有規律可循，又沒有固定的模式。我對班主任的工作有一點經驗，比如勤奮、嚴格、細致。

班級管理經驗1500字

俗話說：沒有規則，就沒有方圓。每次我們接到一個班，我們都應該花費大量的精力來掌握學生的行為準則。我們應該利用班會課來教育學生文明禮儀、衛生和紀律。我們還可以充分發揮教室板報的教育作用，進一步規范學生的行為習慣，如成長樹、快樂之星、我努力工作，我快樂爭章園等。我們還注重培養學生的挑戰意識，如選擇班級干部，組織學生自我推薦，鼓勵學生挑戰自己，超越自己，建立良好的信心，渴望嘗試各種活動，從而發現許多孩子的亮點。為了爭取優秀，孩子們暗暗競爭，處處要求自己達到高標準。看到孩子們的進步，我們的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我們組織學生結合學校活動進行改錯、成語接龍、朗誦經典詩歌等比賽。許多學生在比賽中脫穎而出。為了激發孩子的積極性，我們也可以采用階段性獎勵的方式，比如一個月或半學期獎勵表現好、進步大的學生，讓更多的學生有動力前進。

二、以愛為橋，傾心教育

誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，班主任和學生交往最多。因此，作為班主任，在學生的學習和生活中應該給他們更廣泛的愛。由于每個學生的家庭狀況不同，經濟狀況也不同。我們也會遇到這樣那樣的學生。在學習和生活中，我盡力幫助那些需要我幫助的孩子，用我的愛搭建與學生溝通的橋梁，努力成為孩子們受益的好老師。

三、以身示范，以身作則

學生對教師有特殊的信任和依賴。班主任的素質和道德修養客觀上是班級乃至班級每個人的榜樣。烏申斯基曾經說過：教師的個人例子是學生心中任何東西都無法替代的最有用的陽光。因此，在課堂上，我們應該始終注重身教，以身作則，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和鼓勵學生養成良好習慣，提高道德素質。平時要求學生先做。要求學生關心集體，我們首先考慮班級；要求學生積極工作，我從不指手畫腳，袖手旁觀；要求學生不要遲到，我們經常早到，從不遲到；要求學生不要亂扔污垢，我們不要先扔污垢，發現地上有紙，立即彎腰撿起來。雖然這是一個微妙的行動，但學生立即意識到每個人的責任，包括老師，然后學生不僅用眼睛看你，而且用心感知你，學生會彎腰，集體責任感，我認為教育效果比成千上萬的話。光說大道理教育是不可能的，更多的是用生活中的小事來教育學生。這就是榜樣的力量，這就是無聲教育。我們用我的行動感染、示范、教育學生，他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣，對照、激勵自己，使我看到了教師的人格魅力帶給學生是無窮的力量和巨大的影響。這也讓我一直要求自己用健康向上的靈魂凈化教育環境，教學生克服困難，實現自己。

四、營造良好的班級氛圍，充分發揮班干部的作用

班級集體是培養學生成長的沃土。在班級管理中，為了讓更多的學生有機會當班干部，讓每個學生都相信我能行！同時，也可以時刻督促班干部把事情做好，我們可以采用班干部定期輪換的方法。班干部從學生中間選舉，由學生自我推薦，做競選演講，然后由學生無記名投票，民主選舉，成立班委。他們一人一責，各負其責，相互合作，工作做得很好。我們還可以定期召開班級干部會議，總結工作中的得失，教育他們區分是非，鼓勵他們積極參與集體活動，擴大干部對學生的積極影響，加強干部之間的合作精神和團隊意識，培養班級的進步氛圍，使班級成為文明紀律、團結互助、勤奮進步、凝聚力強的班級集體。

五、家校攜手多種方式，形成教育合力

首先，充分利用班級微信群、信息簿、小紙條的形式，及時向家長傳達學校動態和學生動態。如果家長有任何問題或建議，他們可以利用這些渠道向我報告，我們也應該及時糾正并回答。其次，在日常教學中，如果發現學生的異常情況，也會主動與家長電話溝通，耐心回答家長的電話問題。第三，學生和家長面對面交談個別問題。了解家長在家實現，分析問題的原因，與家長一起研究方法和對策。期末結束后，我發現有些學生基礎差，家長的教育跟不上。因此，我很高興在學期末的家長會上指導家長的輔導方法，并定期反饋。現在這些孩子也取得了顯著的進步。

班主任的工作永無止境，在今后的工作中，我會一如既往地把自己的熱血奉獻給教育。

班級管理經驗1500字

中等職業校園學生往往缺乏信心，學生在學習、生活等方面沒有養成良好的習慣，對自己不夠嚴格，使自己暫時落后。如果學生的學習目標不明確，他們就不會對學習感興趣，因為上述原始學生的違紀行為也不會增加。我的班級是數控06級學生。入學之初，我重點加強學生學習專業興趣的培養。通過專業介紹，讓學生了解自己的專業狀況，了解我校良好的就業前景，從而提高學生學習本專業的興趣。學習一個專業，終身受益，一個好的開始是成功的一半，學生有興趣學習專業，但也繼續學生學習專業的熱度，讓學生明確對于職業校園學生，學習技能是出路，出去，進入社會有自己的世界，回報父母，必須先學習技能。

如果學生有目標、信心和興趣，他們可以營造良好的學習氛圍，有效減少違紀行為的發生，有效減少流產，極大地促進班級管理。

二、培養學生良好習慣

早在1993年，我校就提高了先學做人后學藝的辦學理念，努力讓學生在管理上規范自己的行為，然后使規范的行為成為一種習慣。“在校兩年的學習生活我們要把所有的不良習慣統統改掉，養成良好的習慣，全面增強自身素質，學好技能，提高自已的社會地位”，這是我在平時教育過程中時常不忘提醒同學們的一段話，讓學生養成良好的習慣是十分重要的。

教育-監督-考核是我讓學生養成良好習慣的三個環節。教育是指教師明確告知學生紀律、要求，注意任何紀律和要求不能簡單地傳達學生，校園紀律是維護每個學生的利益，讓學生理解，自覺遵守紀律，必須明確紀律的必要性和后果和不良影響；監督要求校長在宣布紀律后進行檢查，是否已經實施，及時提醒；考核是為了鞭策一些還沒有養成好習慣的學生，進行批評教育。鑒于我們班的學生早上睡懶覺，不如起床，我首先在課堂教育：早上鈴能立即起床反映一個人的意志，堅強的人經常聽到鈴會立即起床，懶惰的人經常告訴自己睡幾分鐘，明確要求學生及時起床，培養他們堅強的意志。我們班每天都有指定的班干部負責監督學生不及時起床，我也會提前起床到學生公寓監督，不能按時起床懶人在班上評論教育，分析懶惰的合理活動，總是活躍班級氛圍，發揮教育效果，一段時間后促進班級學生養成按時起床的好習慣，每次我班總是能第一次整齊地排隊到操場。

三、營造良好的班級氛圍

良好的課堂作風是開展各項工作的前提。一個班需要和諧正直。真正觸動學生的往往是班級群眾的輿論。學生最不愿意的是他們在班級群眾心目中的形象受損。班級輿論直接決定了學生的榮辱觀。由此可見，營造良好的班級氛圍對班級發展至關重要，在營造良好班級作風的過程中，我主要從以下幾個方面進行重點教育。

首先，強調班級是一個大家庭。每個成員都應該相互信任、相互關心、相互幫助、相互尊重、和諧相處，寬容學生，學會理解，提高學生的所有權意識。

第二，學生必須遵守校園紀律，讓學生明白校園制定的每一項紀律都是為了保護每個學生，維護大多數學生的利益。我向學生提出的每一條紀律都會從正反兩個方面進行分析，即你遵守這條紀律會有什么好處，不遵守這條紀律會有什么后果。入學初期，我班很多學生課間打架，違反了我校規定的課間要注意禮貌休息，不要追逐打架。針對這個問題，我會及時在課堂上進行教育課間打架的危害:課間禮貌休息可以緩解疲勞，調節身心。課間在教學區追逐打架容易碰撞，造成矛盾和事故，嚴重時造成人員傷亡。要把紀律講透，把違紀的危害性講透，讓學生充分理解，自覺遵守。

第三，加強學生的思想道德建設，提高每個學生的素質。學生素質和思想道德修養的提高可以有效減少違紀行為的發生。校園明確提出先學做人后學藝，要求學生先提高素質。學生可塑性強，要求班主任不斷進行道德教育，教育學生如何做人做事，如何體現自身價值，讓學生自覺理解管理，積極參與管理。

營造健康、禮貌、和諧的班級氛圍，努力學習、遵守紀律、尊重教師、團結學生、熱愛勞動等個人行為。

班級管理經驗1500字

培養學生的良好習慣是我們一年級工作的首要任務。本學期，以讓學生的不良行為遠離自己，讓好習慣成為自然為目標，繼續開展禮貌的好習慣陪伴我成長活動，培養學生良好的學習習慣，包括課前準備、課間紀律、認真聽講、認真說話、禮貌用餐等，從一點一點開始，每周都有主題，逐步鞏固效果。采取各種激勵措施，逐步將日常要求內化為學生的自覺行為，最終達到自我教育、自我管理和自我規范的效果。

二、班級文化建設

1.制定特色班規、班徽等，努力營造健康成長的班級文化氛圍。在具體行動中，培養班級凝聚力和群眾榮譽感。

2.讓每一堵墻都說話，張貼學生優秀的寫作和繪畫作品，展示陽光星的照片，充分發揮每個學生的創造力和意圖，形成良好的物質文化環境。

定期組織豐富多彩的班級活動，培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

4.開展豐富多彩的閱讀活動，調動每個學生的閱讀意圖，讓所有學生感激書籍，享受閱讀。

三、家校合作

孩子的進步和成長離不開老師和家長。注重家庭教育的力量，利用校園選擇第六個陽光家庭的機會，進一步指導和規范家庭周記的記錄，鼓勵家長和孩子一起記錄家庭周記，鼓勵家庭創新形式，記錄家庭中溫暖的圖片，見證孩子的成長。注重活動的過程管理，進一步豐富內涵，讓家長真正參與學生的學習和生活，使家長和校園擰成繩子，共同教育學生，促進學生的良性成長。在博客平臺的幫助下，加強與家長的聯系，交流學生的思想和學習狀況，努力與家長合作，結合家庭和學校，促進學生道德、智力和身體的全面發展。充分發揮家長的力量，邀請家長進入課堂，豐富學生的認知。

四、班級特色

本學期，我們班致力于日常管理，細化管理規則，學生互相監督，努力獨立管理。班干部繼續實行輪流制，從日常考核中的優秀學生中產生。建立專門針對班干部的評價激勵手段，同時更重要的是要交給工作方法，循序漸進，不斷提高。本學期，我嘗試了多種評價方法，如選擇優秀的團隊、黃金合作伙伴、獨立學習明星等，以激發孩子們的學習興趣。課堂學習氛圍濃厚，學生互相幫助，形成了良好的課堂風格。

班級工作千頭萬緒，希望通過我的努力，好習慣能陪伴孩子。

班級管理經驗1500字

如果一個班的班級風格松懈，班級群眾將缺乏吸引每個學生的凝聚力和進步的動力。因此，建立良好的班級風格尤為重要。

1.制定班規和班級目標。

俗話說：沒有規則，就沒有方圓。在第一次班會上，我讓學生們根據校園的校規一點一點地發現自己的問題。然后，讓學生們從學習、紀律、衛生、外觀等方面討論制定班級規則，制定為自己爭光、為班級爭光、為校園增光添彩、爭創優秀班級群眾的班級共同目標，提出班級是我的家，爭創優秀班級靠大家的班級口號。

培訓班委，委以重任。

讓大家選擇威望、認真、負責任的班級干部，召開班級委員會制定班級干部公約，從責任、自我約束、工作潛力等方面嚴格要求，在班級面前，定期評價各班級委員會，樹立班級干部服務意識，墻上貼每張照片，了解學生監督，管理要求他們不斷創新。

讓學生設定自我發展的目標。

我讓每個學生寫下他們的座右銘，貼在桌子的左上角。每天進入教室的第一件事就是看看他們的座右銘，鼓勵他們繼續前進。此外，讓每個人都根據自己的學習情況制定學習進步的目標。每周定期召開一次班級委員會，讓學生每周進行一次自我評價。讓學生融入到自我教育和自我評價中。

二、借助群眾的力量，讓每個學生不斷成長

每個學生的成長都離不開老師和家長的指導和教育，也離不開群眾的教育和同化。群眾的力量可以讓每個學生意識到個人與群眾的榮辱息息相關。讓學生在群眾活動中體驗快樂，增強班級凝聚力。本學期，校園開展了豐富多彩的活動，每一次活動不僅僅僅給了學生鍛煉的機會，更是一次對學生進行思想教育的極好的機會。因此，我抓住機會培養學生的群眾榮譽感。拔河比賽中，全體學生奮勇拼搏，成績優異。在歌唱比賽中，全班精神飽滿，歌聲響亮，獲得一等獎。我們班在陽光體育冬季長跑比賽中取得了全校第一名的好成績，在每次抽樣評價中始終保持第一名。

就這樣，一次又一次的活動讓學生慢慢意識到和成長，把群眾的榮辱與自己聯系起來，增強了群眾的榮譽感，增強了班級群眾的凝聚力。沒有活動，就沒有教育。在每一項活動中，我和學生們一起體驗、品嘗和成長……。

三、營造濃厚的班級氛圍，提升每個學生的精神品格

溫暖的群眾溫暖每個人的心，讓學生的心緊密相連，深深扎根于班級的土壤，作為校長，創造一個和諧、溫暖、豐富的大家庭氛圍，讓學生在大家庭中健康成長，使每個學生的精神品格得到提高。

第一天走進班級，我告訴同學們:班級是我家，爭創先進靠大家。

我率先把自己當成家里的一員:看到班里地上的廢紙屑馬上撿起來，拖把倒了，我馬上扶起來；清理和他們一起爬上爬下的擦玻璃，冬天冷的時候和同學一起跑；班里的鑰匙丟了，我付了錢；無論是衛生、練習、紀律，還是主動完成校園工作，我都會認真找出原因，立即表揚。我用行動感染和教育學生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們覺得班級是一個家。漸漸地，大家也愛上了這個家，學習、衛生、做事一呼百應，班級逐漸形成了愛家的班風。

讓每一面墻都能說話：改變學生的舊行為習慣，最重要的是提高每個學生的精神素質，內化學生的精神品格。為了時刻提醒學生規范自己的行為，我充分利用課堂教室四面的墻壁，貼上課堂口號、課堂目標和老師的信息、名言和警句，讓每面墻都能說話。在墻上，我貼了四個大字:敬、靜、競、凈，前面還貼著這一天，你努力了嗎？等等激勵標語。為學生奠定良好的精神素養基礎，為良好的行為習慣奠定基礎。

精心設計主題教育活動：班級道德氛圍、學習氛圍是班級建設的首要任務，盲目使用系統壓力效果一定很差，甚至適得其反，我將大量精力引導學生，利用班會時間精心設計主題教育活動。通過這些主題教育活動，激發學生的學習動機，取得了良好的效果。

做學生精神的關懷者：中學時代，是一個人一生中最易出現心理疾病與偏執的時期，作為班主任，我始終堅持用愛、尊重和理解塑造每一個學生，時刻提醒自己在班級管理中堅持民主、平等的與學生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一齊，以自己的心靈贏得學生的心靈，努力把學生塑造成一個人格完整，內心向善的人。在心與心的交流中，我觸動了學生的思想，留下了我親近學生心靈的真摯情感；在理解和期待中，我走進了學生的心，成為了學生成長道路上的向導。

作為一名教師和班主任，我從早到晚一直生活在學生中間。在過去的一年里，我不明白有多少次我累了，但我仍然站在講臺上；我不明白我在空蕩蕩的回家路上走了多少次。已經是夜深人靜了。我想，也許這就是老師對教育的忠誠。在未來的教學生涯中，我會加倍努力，不斷學習，不斷進取，努力做好班主任的工作。

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