教師知之深愛之切讀書心得體會

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第一章:老師知道深愛的切讀經歷

《知之深 《愛之切》收入了習近平總書記在正定工作期間的37篇講話、文章和信件。這是一本生動的教科書和寶貴的精神財富。正定是“老書記”的“第二故鄉”。我們在 “讀原著，看專輯，聽報告”在此基礎上，率先開展“學悟行”活動帶領廣大干部群眾深入學習、感踐行責任、感受和問題。“老書記”對正定的深情感動了我們，對人民的熱愛感動了我們，對改革的堅持感動了我們，總是給我們靈感、鼓勵和力量。

年輕學生應該有堅定的理想和信念。理想指導生活方向，信念決定事業的成敗。習近平同志擔任正定縣委書記時，非常重視思想政治工作。他多次召開會議，詳細闡述社會主義的本質內涵，要求廣大黨員始終堅持理想信念，為共產主義事業奮斗終身。

同時，習近平同志將對黨、國家和社會主義的無限熱愛轉化為日常實踐活動，大力推動正規經濟、社會、文化發展，用實際行動證明了社會主義制度的優勢。作為當代青年學生，特別是要努力堅定理想信念，自覺踐行社會主義核心價值觀，將個人發展融入社會發展，在奉獻社會的過程中實現自己的人生理想，在中國夢的早期實現中發揮應有的作用。

青年學生要有艱苦奮斗的意志。“理想的實現必須依靠現實的努力”。艱苦奮斗是實現理想的重要條件。習近平同志在正定工作期間，工作條件艱苦，但他不怕苦，不怕累，克服各種困難，盡一切可能為正定人民辦實事，充分體現了他艱苦奮斗的精神和不怕任何困難的勇氣。

學習《知之深》 我更深刻地認識到，實現任何理想都離不開艱苦奮斗。我都離不開艱苦奮斗。我們的國家和民族從過去的弱點和貧困一步步發展到今天的強大，依靠自強不息的艱苦奮斗精神。“與人民共同努力，與祖國共同前進，服務人民，奉獻祖國，是當代中國青年的正確方向。”

作為新時代的年輕人，在成長過程中要少抱怨，多樂觀，主動適應環境；不怕困難，面對困難，立足本職，努力工作，用勤勞的雙手實現美好的生活，為國家的繁榮和人民的幸福做出更大的貢獻。

青年學生要積極扎根基層，鍛煉思想和行動意識。習近平總書記曾鼓勵青年學生：“在基層和人民中做出貢獻，讓青春之花在祖國最需要的地方綻放。”在《知之深 在這本書中，他用自己的親身經歷告訴我們，基層有很大的前途，年輕人為基層服務受益匪淺。

目前，許多大學生不愿意去基層鍛煉和發展就業和擇業，形成了一些錯誤的認識。比如有人認為基層工作繁忙，條件艱苦，不能充分發揮專業知識；有人認為基層工作起點低，待遇差，不利于未來發展。通過學習這本書，我進一步意識到為基層服務“接地氣”，能更好地了解社會，了解國情，增強為人民服務的意識；能更好地磨練意志，提高實踐能力和水平，幫助成為重要的支柱。

第二章:老師知道深愛的切讀經歷

我在學校的一次報告會上知道了知之深 愛之切，便產生了極大的閱讀興趣。在后來的仔細研究中，我被書中的許多討論和語言所吸引，尤其是書中對年輕人的一些討論。比如，“青年是整個社會中最積極、最有生氣的力量”“青年的命運總是與祖國的命運密切相關。

時代的變遷往往以青年為先鋒；社會的進步必須以青年為主力軍”“創造振興正定的偉大事業，做一個有前途的新人”等，鏗鏘有力，催人奮進。習近平總書記在青年時期的言行，特別是他優秀的政治素質和思想素質，為我們新時期的青年樹立了榜樣。深入學習《知之深》 我對以下幾個方面有著深刻的理解。

“真刀真槍干一場。”空談誤國，實干興邦。“老書記”多次強調要“抓實事，求實效，真刀真槍干一場”，既吹響了克服困難的號角，又充分體現了敢于承擔責任、求真務實加快發展的追求。目前正面臨著中央、省、市各級各部門全力支持、京津冀協調發展、省會北跨戰略深入實施等難得的機遇。

省委、省政府發布了《關于支持省會建設發展的若干意見》，推動省會率先發展，趕上增長率，努力建設京津冀世界級城市群“第三極”，它在其中起著重要的作用。機會是千載難逢的。時機轉瞬即逝。如果你錯過了它，你將無法彌補它，你將犯歷史錯誤。我們必須統一思想，抓住機遇，乘勢而上，努力工作。

“十三五”在此期間，我們將全力實施“13331”總體發展思路是充分融入京津冀協調發展的核心戰略“東部高科技，西部生態，中部古韻”“三區聯動”，推進國家園林縣、優秀旅游城、智慧城市“三城同創”，推進古新融合、產城融合、城鄉融合“三融共建”，加強黨的領導，努力建設經濟強縣，美麗正定。

“敢走前人未走過的路。”“老書記”高度重視改革，多次強調“每個人都必須唱改革戲”“深化改革要五破五立”“不講效率，改革是空話”“不改革就是犯大錯誤”……目前，改革已經進入“深水區”，要啃更多的“硬骨頭”，一定要傳承好“以身許國，為什么不敢做？”以改革為旗幟，舞起創新的“雙劍”。加快彌補與京津思想體制機制的差距，解決制約機制、土地、資金發展的瓶頸，特別是與現實緊密結合，堅持第一次嘗試，做好中小城市綜合改革試點工作，走出具有積極特色的改革道路。

“我要為人民做事，和人民一起唱一首悠揚的《農家樂》。”無論是開發商品生產還是倡導正定工作，“半城郊型”經濟，無論是建立榮國府還是建立文化教育，無論是在街上親自發布《民意調查表》，還是擺桌聽取群眾意見和建議，“老書記”總是有村民在心里。

離開正定后，我們仍然像當年一樣關心村民，六次重返正定，并委托我們“一棒接著一棒干，按照全面建成小康社會的要求，把正定建設好，讓正定人民過上幸福美好的生活”。根據這一委托，我們堅持群眾、基層、一線工作、項目建設主戰場、問題，堅持底線，加強薄弱環節，促進公平，堅持共享，努力實施城鄉居民收入、創業就業支持、教育質量、有針對性的扶貧和公民質量九個項目，努力讓縣人民過上更幸福的生活。

“創造振興正定的偉大事業，做一個有前途的新人！” “老書記”一再講到，“要有主動果決的精神”“要堅持原則，敢問，敢頂，敢管，敢碰”“既有老黃牛的性格，又有千里馬的氣勢；既是勇敢有識的戰略家，又是一個腳踏實地的實干家”“不能當被動力，不能只是傳動力，而是當原動力”。這些話仍然具有重要的指導意義。

站在新的歷史起點，要進一步加強干部能力建設，提高“干”的能力、“擔”的魄力、“聚”的合力和“守”推動領導干部在忠誠、干凈、負責、實干中發揮更大作用；進一步加強干部隊伍建設，大力發現、提拔、重用能夠承擔責任、敢于承擔責任、主動解決工作問題的干部；進一步加強干部作風建設，大力倡導領導、干部、黨員日夜工作、熱情工作，確保日夜工作“十三五”實現“四個領先，兩個翻倍，一個建成”的目標。

“正定，有一段值得驕傲的歷史；正定，會有光明的未來！”我們將進一步發展“《知之深 愛之切學悟行”活動切關懷轉化為正定發展的強大動力。

第三章:老師知道深愛的切讀經歷

愛情是一種個人行為，是一個人內心深處的情感。這種情緒絕對不是別人要求的。情感總是真實的。只有自然流露流露，才有可能驚天動地地哭泣，而虛假的眼淚只會讓人嗤之以鼻。

教育首先是愛的教育:愛的教育是理解，愛的教育是欣賞，愛的教育是尊重，愛的教育是期待。愛的教育是“春蠶直到死絲方盡，蠟燭成灰，眼淚干了”無私奉獻；愛的教育是“俯首甘為汝子牛”寬厚博大；愛的教育是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”細心呵護；愛的教育是“落紅不是無情的，化作春泥更護花”愛的教育是人生的美好場景；“豁達，真誠善良”剛正與崇高。

從習近平總書記的書中，我也想到了中國:“改變我的心，為你的心，始知相憶深。”教師對學生的愛將被學生內化為對教師的愛，然后將這種愛轉移到教師教授的學科。“親其師，信其道”

而 “樂其道”，“行之堅”，是樂其道的保證。所以愛的教育是我們教學的巨大動力，真正的師愛需要我們用心去完成。正如馬卡連柯所說：“如果沒有愛，那就不可能有教育。”如果每個老師都知道如何關心和照顧學生，那么我們必須深入學生，了解學生的內心世界，掌握學生的情感趨勢，以贏得學生的尊重和愛。

“教師，傳道授業解惑。” 教師是教學生真理，教學習，回答生活中的難題的人。俗話說：老師要給學生一滴水，一定要有一桶水。“水”從何處來?知之深便是“水”無盡的源泉。新時代的教師必須貫徹習近平總書記“好學才能進步，好學才能有能力。”為了滿足時代教育的需要，讓自己的知識成為無盡的長流水。不同的時代創造不同的人才，對教育工作者有不同的要求。作為我們的老師，要與時俱進，樹立終身學習的目標，讓自己成為一個熱愛學習、善于學習的人。

“過去我去了，楊柳依依。現在我來想想，雨雪飛飛。”習近平總書記從1982年到1985年離開，也是一個人的時代。通過37篇文章和書信《知之深，愛之切》，我們似乎看到了一位年輕的縣委書記，他帶領正定人民在改革開放不久的春風中奮斗。

現在，作為新時代代教師肩負著祖國新一代建設者的教育，全面發展人才的培養。在未來的教育道路上，我們有決心和勇氣探索教育的真諦，詮釋理想教育。這就是我們勇于探索習近平總書記，無私奉獻地學習和實踐的原因。讓我們用愛和智慧書寫教育，深刻理解，切斷愛，堅持下去，成為真正的人類靈魂工程師！

第四章:老師知道深愛的切讀經歷

“愛是世界上最美麗的語言，愛是世界上最偉大的力量。”所以教育首先是愛的教育:愛的教育是欣賞，愛的教育是尊重，愛的教育是理解，愛的教育是期待，愛的教育是“春蠶直到死絲方盡，蠟燭成灰，眼淚干了”無私奉獻，愛的教育“俯首甘為汝子牛”寬厚博大，愛的教育是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”細心呵護，愛的教育是“落紅不是無情的，變成春泥更護花”的美好情景。這就是曾軍良先生在《愛與智慧教育》中所說的。

從他的書中，我也想到了中國有句古話:“愛人，兼其屋上之烏。”教師對學生的愛將被學生內化為對教師的愛，然后將這種愛轉移到教師教授的學科。“親其師，信其道”而“樂其道”，因此，愛的教育是我們教學的巨大動力。真正的師愛需要我們用心去完成。正如馬卡連柯所說：“沒有愛，就不可能有教育。”古人說：“知之深，愛之切，行之堅。”如果每個老師都知道如何關心和照顧學生，那么我們必須深入學生，了解學生的內心世界，掌握學生的情感趨勢，以贏得學生的尊重和愛。

作為一名教師，誰不想讓他們的學生成為成年人，成為人才，有所作為，我和所有的老師一樣，看到學生的進步，是我最大的幸福；教學成就，是我最大的幸福；聽到父母對孩子的贊揚，是我最大的滿足。

“ 教師，傳道授業解惑。” 教師是教學生真理，教學習，回答生活中的困難問題的人。俗話說：老師給學生一滴水，他們必須有一桶水。我認為新時代的教師必須是持續的長水，以滿足時代教育的需要。不同的時代創造了不同的人才，對教育工作者有不同的要求。

作為我們的老師，要與時俱進，樹立終身學習的目標，讓自己成為一個熱愛學習、善于學習的人。曾老師提倡“魅力課堂”是我們老師要學的。什么是魅力課堂？魅力課有三個原則:(1)學習定教的原則；(2)以學生思維訓練為主線的原則；(3)以激發學生生命成長為評價標準。同時，還有四個迷人的課堂：（1）試著把課堂空間還給學生；（2）試著把課堂時間還給學生；（3）把課堂問題的權利還給學生；（4）把探究性學習的權利還給學生。

人們常說“教師是人類靈魂的工程師”，教育以未來為重點，教師是祖國新一代接班人的哺育者，是人才全面發展的創造者。在“魅力課堂”在探索的道路上，雖然道路充滿了陽光，但也充滿了荊棘，但我們有決心和勇氣探索教育的真正意義，解釋理想的教育，努力建設“迷人的課堂”。古代是教師無私奉獻的人格魅力的體現。讓我們用愛和智慧“書寫”教育，成為真正的人類靈魂工程師。

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