工作經驗模型四年級教師家訪經驗

老師的家訪會讓學生感受到老師的關注和關注。這是對學生的一種激勵，也是對家長的一種感動。老師、家長和學生住在一個房間里，互相交談，縮短彼此的心理距離。以下工作經驗模型四年級教師家訪經驗由云煙工作經驗頻道精心提供。歡迎您瀏覽和閱讀。

家訪對我們的老師來說并不陌生。它作為家庭家庭和學校的紐帶，發揮著不可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。對于新生，通過家訪，教師可以及時了解學生的小學學習和生活，以及開學以來的思想動態，耐心傾聽家長的反饋和建議，不僅獲得了家長對學校和教師的理解和支持，而且加深了教師和家長的感情。

到目前為止，我一共拜訪了班上21名學生。相城區有5名學生，公園里有2名學生，市區有14名學生。下一階段，我的家訪主要針對新區和吳中區。

家訪老師會讓學生感受到老師的關注和重視。這是對學生的激勵，也是對家長的感動。老師、家長、學生三處一室，促膝談心，拉近彼此的心理距離。每次家訪都讓我受益匪淺。我和學生的家長互相了解情況，交流各方面的信息，交流感受。既然家長了解學生在學校的表現和學校對學生的要求，又讓我了解學生家庭的各個方面和學生在家庭中的表現，學生的家長共同研究，就教育學生的內容和方法達成一致。使我們未來的教育工作相對得心應手。以下是我家訪過程中的一兩個典型例子。

小鄭的同學住在香城花園。在家訪中，我了解到他小學四年級從安徽合肥來到蘇州。由于地區差異，他一開始跟不上這里的教學進度，所以他重讀了一年級和四年級。然而，由于孩子是一個聰明的孩子，他很快趕上了同學，在各個方面都表現得相對出色。同時，小鄭家境富裕，父母開廠開公司，這也在一定程度上增加了小鄭的優越感。因此，在第一天的第一周，情況頻繁發生。首先，他知道有班級規則“教室里不允許喝飲料”，但是，到目前為止，他已經成為班上第一個違反班規的人。又一次，有一天中午，他跑到操場上，沒有吃午飯。理由是“不想吃飯”。最讓他擔心的是，在家訪前一天英語測驗，因為驕傲過度的自滿，他考得一塌糊涂名列班級倒數第四。最讓他擔心的是，在家訪前一天的英語考試中，由于過度自滿，他在班上排名倒數第四。所以他認為這次家訪對他來說就像一場災難——老師抱怨。然而，在整個家訪過程中，我從來沒有主動提出小鄭開學以來的情況，而是耐心地聽媽媽談論他的小學情況，表達我對小鄭聰明的頭腦和個性的欣賞，然后小鄭媽媽心情放松，主動詢問最近的學校情況，所以我讓小鄭談談開學以來的經歷，小鄭很尷尬地解釋了他開學以來的一些事情“突出事件”。

對于家訪的對象是問題學生，我認為他們必須認為他們在老師，家訪意味著向父母抱怨，在父母面前批評自己，如果發現他們的一些優勢被老師發現，在老師面前，他們的心態會大大改變，會變得更愿意與老師交談。老師可以和家長一起談論他們的進步，分為兩個地方分析學生，用優點克服缺點。因此，在家訪中，我把握現實，靈活調整，在輕松和諧的氛圍中提出兒童存在的問題，共同討論和討論教育措施，使學生信服，家長愿意合作。

小王來自洛陽。她的父母是蘇州引進的高科技人才。她的父母是知識分子，有自己的教育理念，尤其是母親，她認為讓孩子做其他孩子沒有做參考書是讓小王贏得學習武器，但她的父親認為學習方法是最重要的，海戰術是不可取的。所以我和他們討論了有趣的教學方法。三個知識分子坐在一起，但他們還有很多話要說。小王也認真地聽著，不時地提出自己的想法。我覺得這次家訪拉近了我和小王和她父母的距離，從不認識不熟悉變成了有話可說，為了共同的目標“教育好學生”溝通討論。因此，這是一次非常有效的家訪。

在這次家訪中，我深刻認識到，作為一名教師，我們應該積極引導家長，同時進行更多的溝通，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，形成家庭學校的教育聯盟。那么我們的教育就會取得更大的成功。

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