2023年關愛留守兒童體驗

用愛和親情為留守兒童營造溫馨的家庭氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里健康快樂地成長。以下是云煙愛小編整理的2023年關愛留守兒童體驗，僅供參考。歡迎閱讀。

關愛留守兒童體驗2020(1)

留守兒童作為一個弱勢群體，由于長期與父母分離，加上家庭老年人，代際教育溺愛現象嚴重，學習、思想溝通差，因此這些兒童在學習、思想、行為、心理上容易出現偏差。作為一名教師，如何做好這些留守學生的教育他們，幫助他們，讓他們健康快樂地成長。我對照顧留守兒童有著深刻的工作經驗認為我們應該注意以下幾點。

1、注重留守兒童心理健康教育

我與xxx同學們結對了。她是一個學習成績中等、性格內向的小女孩。她很少與他人交流，從而形成沉默寡言的性格。她在課堂上回答問題時膽小，不敢舉手發言。針對這種情況，我經常邀請班上活潑開朗的同學和他一起玩。在課堂集體活動中，讓他多與同學交流，經常在課堂上鼓勵他，經常與他交流，所以他慢慢學會了和同學交流。

二、關心留守兒童的學習

xx學生學習成績中等，經常遇到完成作業的困難。我找到了校長和老師，根據她的情況，特別提出了計劃，補課。她的成績穩步提高，在外面工作的父母也很放心，經常打電話給我交流。

三、關心留守兒童的生活

留守兒童情緒波動大，對周圍反應敏感，需要平等友好、關心、理解和尊重。因為父母不在身邊，更容易被寵壞，形成嬌氣的壞習慣，自尊心受到傷害。作為教師，留守兒童應采取措施，保持樂觀、穩定、快樂的積極情緒，獲得愛的互助和激勵，促進他們在學校和家庭的學習和生活。并引起全體學生對留守兒童的關心和幫助。例如：我用寫信的方式，讓所有的學生給父母寫一封信，通常最真誠的是那些留守兒童，因為他們的心是如此想念父母。然后展示或閱讀好的作文，讓所有的學生都能感受到孩子對父母真誠的心。所以所有的學生都被深深感染了，他們會真誠地關心他們周圍的留守兒童，認為他們應該幫助和體貼他們父母不在身邊的學生，所以留守兒童不再感到自卑、孤獨和貧窮。他們要與同學、與教師、與社會上關愛他們的人親切的交流。我們班的相處融洽，形成了和諧的班級集體。

我所做的就是讓留守兒童在遠離父母的日子里健康快樂地成長。農村留守兒童是一種長期存在的現象。只要留守兒童存在，就必須深入、持久、生動地開展關愛留守兒童的活動。

關愛留守兒童體驗2020(2)

參加關愛留守兒童的活動快x年了。這么長時間，我覺得我做的遠遠不夠，但還是有一些經驗和大家分享。

活動期間，我帶了兩個孩子，兩個是和父親住在一起的單親家庭的女孩。他們是孩子中的一個特殊群體。我認為我們應該更多地照顧單親家庭的孩子。他們這個年齡敏感，自尊心強，性格強，要多關注。通過我的工作，我總結了以下幾點與大家分享。

一、要有愛心，要有耐心

對留守兒童來說，他們更缺乏愛，更渴望得到老師、同學和社會的關注。因此，作為代理家長，我們應該努力在生活和學習上給予他們無微不至的愛，更加關注小事的細節。注意他們的思想變化，及時溝通。此外，在結對時，男孩應該盡量與男孩、女孩和孩子結對，這樣他們可能會有更多的共同話題，以便于理解孩子。我帶女孩的父親一年四季都在外面工作，孩子和親戚住在一起。她有時會和我發脾氣。我認為我們應該給她更多的關心和寬容，而不是疏遠她。

二、關注留守兒童的心理健康

心理健康問題是留守兒童最常見的問題。農民工父母沒有時間照顧孩子，孩子沒有情感交流，沒有正確的指導和幫助，缺乏父母的溫暖和教育，這對學生的心理有很大的影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格脆弱。另一些學生在外面工作，經常寄錢回家，有些甚至給孩子買手機，加上監護人的寵壞，導致孩子發展很多錢，逃學上網，吸煙喝酒，放棄和其他不良行為，這些學生往往自私、孤僻、易怒、傲慢。鑒于這一特點，我認為我們應該與他們溝通，傳達一些健康的想法，引導他們合理使用金錢，讓他們養成節儉的生活習慣，體驗父母的困難，讓他們覺得父母不愛他們，但讓他們過上更好的生活。學校還應舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課外生活，讓學生不要在網吧花太多時間。此外，開展心理質詢活動，及時回答疑問。幫他們少走彎路。鼓勵和組織留守兒童參加更多的業余活動，以填補父母不在身邊的空白。因為父母不在身邊，留守兒童不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受家庭幸福，他們的思想難免會空虛。因為他們比別人有更多的時間無所事事，如果不能正確引導，很容易養成自閉癥性格或者沉迷于玩游戲等不良愛好。針對這種情況，我建議學校引導他們開展有益的業余活動，如閱讀。

三、加強對留守學生的思想道德教育，加強學生的法律觀念

由于缺乏父母的監督，大多數留守兒童自控能力差，脾氣暴躁。他們經常因為一件小事和同學打架，這嚴重影響了其他學生的安全，造成了極大的不良影響。而女缺乏自我保護意識。作為一名學生，我沒有太多的業余時間對學生進行法律教育，也不太合適。相反，它會影響我們與孩子之間的溝通。因此，學校應該從電視、互聯網上收集更多的實際例子來教育學生。

四、多家訪，及時了解情況

對于這些孩子，要多做家訪，及時了解他們的情況，與現有監護人溝通，給他們輔導的方法，讓這些沒有父母的孩子享受良好的家庭教育，有問題及時與學校溝通，與學校教育同步，從而達到良好的教育效果，既能讓孩子勞逸結合，又能讓孩子形成必要的生活規律。讓他們從監護人身上感受到親情，進而對監護人產生依賴感和信任感。

總之，我們要努力讓孩子成為思想道路的引導者，也要成為孩子學習進步的引導者。多與留守兒童交談，彌補留守兒童缺乏家庭感情；鼓勵和支持兒童參加學校活動；多開展互動交流活動，了解家庭活動和學習情況；了解留守兒童的基本個人情況和家庭情況；定期與留守兒童家長電話溝通，并采取有針對性的措施，提供必要的幫助。為留守兒童營造溫馨的家庭氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里健康快樂地成長。讓每一個留守兒童不再孤獨無助，在學校也能感受到家的溫暖。

以上是我個人的看法。我希望它能幫助照顧留守兒童，幫助兒童創造健康的環境。

關愛留守兒童體驗2020(3)

21世紀是一個經濟蓬勃發展、突飛猛進的時代。工作浪潮像潮水一樣涌來，人們紛紛遠離家鄉，導致農村孩子在家上學，父母外出打工的現實。孩子因為留守而缺乏家庭的親情和溫暖，因為父母的遠離而缺乏家庭教育的環境。從此，這些留在家里的孩子開始咀嚼沒有父母愛的孤獨和孤獨。成為繼離異家庭子女之后又一值得特別關注的群體。作為一名普通的人民教師，每個孩子都應該享受平等的教育，讓這些孩子健康成長和溫暖是理所當然的。作為一名普通的人民教師，每個孩子都應該享受平等的教育，讓這些孩子健康成長和溫暖是理所當然的。那么，如何讓這些留守兒童像其他兒童一樣全面健康地發展呢？

一是建立和諧和諧的師生關系

這些孩子離開父母后，產生了家庭離散的孤獨常使他們抑郁，嚴重影響他們的學習注意力，此時，如果我們能建立和諧的師生關系，讓這些孩子在學校能感受到人之間的溫暖，找到失去的溫暖和安全，將合理調整心理狀態，積極參與集體活動。每個人都渴望別人的關心，有愛心的班主任可以讓學生信任，讓孩子善良。所以，我給了那些留守兒童更多的照顧，無論樹內外，我用每一只眼睛，每一個動作，每一句話讓他們感受到對他們的關心和期望，在生活中細致地關心他們。我們班xx父母去xx工作時，她和年邁的祖父母住在一起。她的衛生習慣很差。班上的一些學生不想和她坐在同一張桌子上。一年級時，她經常尿褲子。她很膽小，不善于說話。我把她叫到房子里，給她洗了頭發。她臉上露出了笑容和幸福的笑容。因為爺爺奶奶不識字，不能給她輔導。另外，她的速度很慢，所以我用午飯輔導她的作業，講她不懂的知識。漸漸地，她可以在黑板上做正確的問題，學生們對她的看法也發生了變化，愿意和她玩耍和交流，她的性格也逐漸開朗起來。看到她的進步，我笑了！

建立和諧的師生關系，會讓他們在學校得到老師的關心和同學的幫助，陶醉在幸福和幸福中，逐漸向往和依賴同學、老師和學校，談論思念父母帶來的痛苦。

二是構建新的家庭教育環境

學生的父母外出工作。有的學生和爺爺奶奶住在一起，有的和爺爺奶奶住在一起，有的和親戚朋友住在一起，導致家庭教育效果大大降低。很多爺爺奶奶和爺爺奶奶都很溺愛孩子，導致孩子放蕩不羈。親戚朋友，面對別人的孩子，很難管理，也很難管理，導致教育缺口。在這種情況下，不出大問題就好。因此，我進行家訪，及時了解他們的情況，與現有監護人溝通，給他們輔導方法，讓這些孩子沒有父母，可以享受良好的家庭教育，可以與學校教育同步，從而達到良好的教育效果，可以讓孩子工作和休息，可以讓他們形成一定的生活規則，善于與孩子溝通，讓他們感受到監護人的感情，然后對監護人任監護人。

三、開展豐富多彩的活動，搭建快樂成長平臺

針對部分留守兒童的孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，通過心理健康知識講座、咨詢、主題班會、團隊會議等方式，規范留守兒童的心理行為。

我班還開展了形式多樣的主題班會，獻愛心募捐活動，演講比賽、優秀家長評選等。讓這些遠離父母的留守兒童真正感受到學生、教師、學校和社會對他們的愛，讓他們在平等和諧的環境中健康成長。兒童節期間，讓留守兒童通過繪畫、手工、演講等不同形式展示自己的才華和毅力。對父母的思念和期待是任何家庭感情都無法替代的。我教他們用電話架起與父母溝通的橋梁，把它轉化為促進孩子健康成長的載體。我定期聯系孩子的父母，直接反映孩子的學習和生活狀況，讓他們忘記自己的責任，參與孩子的教育。與他們協商，一定要每月給孩子打一次電話，直接了解孩子的學習和生活，鼓勵他們努力，讓孩子聽到遠方父母的教導，真正感受到父母一直關心自己，父母在身邊，讓他們知道不再孤獨，自信，也可以減少和預防他們的不良行為，利用我們學校開展感恩活動，教育孩子堅持每月給父母寫一封信，向父母介紹他們的學習和生活，介紹學校快樂的事情和想念父母，我讓孩子寫信給父母，不僅可以鍛煉孩子的寫作能力，溝通和父母之間的感情，而且在相互交流中，促進孩子身心健康和人格的升華。

簡而言之，學校和教師應該給予留守兒童更多的關注、鼓勵和幫助。愛是教育的基石。對于長期生活在孤獨城堡中的留守兒童，愛是教育的前提，教育應該把愛放在中心。教師要和留守兒童交朋友，多關心、多關心、多關心、多理解。在安全方面，始終提醒；在生活中，盡可能提供幫助；在心理上，仔細觀察，多溝通；在學習中，給予更多的指導；在溝通中，鼓勵他們融入大班集體，減少他們的孤獨和孤獨，保持活潑開朗的學習和生活態度。照顧留守兒童，教育下一代，需要社會、學校、家庭等方面的合作和支持。我希望我們每個人都能關心、照顧、教育和幫助這個弱勢群體。

關愛留守兒童體驗2020(4)

為了為留守兒童創造健康成長的良好環境，從我校照顧留守兒童之日起，結合學校實際情況，以共享陽光，建設和諧校園為主題，幫助留守兒童健康成長，積極開展留守兒童教育管理工作。我們以家長學校、愛心家庭、留守兒童家庭為載體，努力建設學校、家庭、社會三位一體的留守兒童工作網絡，為我們班留守兒童創造良好的學習和生活環境，使他們能夠在情感、心理、生活、學習等方面健康成長。

一是建立機制，完善制度.

為加強對留守兒童的教育與管理，我班對留守兒童專項制訂具體工作計劃，采取有效措施，落實“留守兒童”教育工作。定期召開留守兒童主題班會，并號召全班同學在學習上、生活上多幫助留守兒童。讓他們能安心學習，快樂生活。

二、定期召開留守兒童家長會。

我們班x名留守兒童，xxx、xx、xx這三個留守兒童與祖父母住在一起，由祖父母監督。由于祖父母年齡較大，一般教育能力較低，更溺愛兒童，往往不能更有效地關心兒童的學習和心理問題。在身心快速發展時期，兒童在學習、生活等方面的許多困惑和問題往往在家庭中得不到解決。其監管機構不能像對待兒童那樣嚴格管教兒童，往往只關注兒童的物質需求，而忽視兒童的心理需求。針對這種情況，我班利用周三隊會的時間號召全班同學在各方面多關心他們。并定期召開家長會，指導監護人科學的家庭教育理念和知識。讓監護人明白，只提供物質的溺愛教育是不正確的，使兒童身心健康發展的教育是科學的；與監護人分析兒童最近的思想趨勢和行為習慣，提供有效的溝通方法和合理的建議，獲得積極的合作。

為了進一步加強與家長和監管機構的聯系和溝通，本學期中考，我班及時召開了寄宿學生和留守兒童家長會。他們大多是爺爺、奶奶，他們是留守兒童的監護人。并選擇家長代表發言，讓他們講述留守兒童在家的表現和教育孩子的方法。最后，班主任做了題為《留守兒童家庭教育》的專題講座。當聽到留守兒童因缺乏家庭感情和輔導不當而導致的一系列心理問題和安全問題，甚至有些孩子走上犯罪之路時，父母對這些渴望愛孫子的老人的臉上寫著特別驚訝和焦慮的表情。接下來，老人們像小學生一樣坐在會議室里，靜靜地聽著班主任的指導。會議結束后，家長們還很久不想離開，他們圍著老師三三兩兩地聊天……

三、組建愛心家庭，做好家長代理。

為了讓留守兒童經常感受到家庭的溫暖，有利于他們的健康成長，我班建立了校長、教師和留守兒童的一對一配對系統，開展手拉手配對活動。讓有條件的教師在不移交監護權的情況下成為代理家長。教師通過信件、電話、討論、周末等方式幫助這些留守兒童及時掌握留守兒童的思想生活狀況，定期走訪留守兒童家庭，與留守兒童監護人溝通，反饋他們在學校的學習、思想和生活狀況。與監護人一起做好留守兒童的心理教育和指導。大力開展非留守兒童和留守兒童手拉手活動。大力開展非留守兒童和留守兒童的攜手活動。學校以團隊會議、黑板日報、紅領巾廣播電臺、電視臺等形式進行廣泛的學習和宣傳，倡導和組織學校兒童奉獻愛心，伸出溫暖的手，尋找留守朋友，主動與他們攜手，形成學習和生活的幫助。代表父母、留守兒童、手拉手小伙伴共同組成愛心家庭。愛心家庭成立后，領導小組要求家長每天與孩子見面交談一次，每周給家長或監管機構打電話一次，每月進行一次家訪。組織豐富多彩的家庭活動，使學生不再孤獨，課外生活不再空虛。

針對留守兒童的心理特點，學校組織部分教師參加心理健康課程培訓，成立心理咨詢骨干教師，在留守兒童之家設立精神站，舉辦心理健康教育課程、心理咨詢講座，及時咨詢這些兒童遇到的心理問題。建立專門的郵箱，加強對留守兒童的引導，幫助他們正確認識困難和挫折，給他們一個傾訴的地方。

四、完善硬件設施，為留守兒童寄宿創造條件

學校教育是教育和幫助留守兒童的重要途徑。讓留守兒童不孤獨最有效的方法是為他們創造寄宿條件，讓他們在群體生活中獲得生活的樂趣，在老師的照顧下感到溫暖。

關愛留守兒童體驗2020(5)

自古以來，父母對孩子最殷切的期望就是希望孩子成功。然而，每個父母往往對如何培養和教育孩子感到困惑，不知道從哪里開始。孩子的培養和教育關系到他們未來的人生旅程和父母的責任。

我們班的一些家長經濟受到條件的限制。他們在外面做生意和工作，不能帶孩子和他們住在一起。他們只能呆在家里，由老人或親戚照顧。事實上，單親教育、代際教育和寄養教育的現象并不少見，使學生成為留守兒童。

這些留守兒童整年甚至幾年都見不到父母，在長期缺乏父愛和母愛的環境中畸形成長是顯而易見的。至于這些留守兒童的五個問題，如生活缺乏護理、行為缺乏紀律、學習缺乏輔導、思想道德缺乏約束、安全缺乏保障，對學校、家庭和社會產生了深遠的影響。為了更好地解決留守兒童的問題，讓留守兒童輕松學習，留守兒童的父母在外面輕松工作，在工作中，我不斷反思自己，努力使自己不值得代表父母的神圣責任。現在自己的工作經歷：

1、密切關注兒童，加強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，教師是他們完全負責的父母。學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化。首先，讓校長成為班上留守兒童的愛心母親，讓班上留守兒童結對。

對留守兒童進行學習輔導、思想教育、生活服務等。如果孩子生病了，我會立即帶學生去醫院治療。更重要的是，我們應該始終關注他行為準則的培養和教育，這樣他們才能經常受到老師的表揚，以優異的成績完成小學學業；課間照顧留守兒童，經常和他們一起玩家庭游戲，了解他們的具體情況，讓他們接近和信任老師。這樣默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到師愛勝過母愛。此外，我們還組織班干部協助教師動態跟蹤留守兒童，有針對性地做好相關幫助工作。這樣，留守兒童就會覺得自己在這里學習有大家庭的心理歸屬感，讓留守兒童安心生活學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里健康快樂地成長，大大提高了教育的有效性。

3.確定監護人和家校合作。現在學生多數是獨生子女，家庭的嬌生慣養，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至于老師面前的這些困難，我們感到非常困惑，也是教育工作的挑戰，學校留守兒童集體討論，個人訪問，真正了解留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童家長配合學校確定兒童監護人，學校建立校長、監護人聯系卡，方便學校、校長、監護人隨時溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時，建立留守兒童臨時監護人——愛母親、父母、愛學生交流平臺，發揮家庭教育和學校教育、留守兒童，保持家校合作永不消失的天線，為兒童管理提供捷徑，確保留守兒童的正常運行。

4、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監護人的信息，并將這些檔案進行管理。

5.保持和諧的感情，填補深溝。留守兒童的父母在外面工作了很長時間。雖然他們總是想著家里的孩子，但由于工作繁忙，意識疏忽，他們不能隨時與孩子保持聯系，導致極其嚴重的情感和精神創傷。留守兒童質量低、心態不好、固執等兩極分化，我們的老師不能看到這些留守兒童悲劇重復，試圖反饋給父母，要求父母通過電話、信件與孩子保持聯系，同時要求父母定期與孩子溝通；在早期和結束時給每位家長發送一封信，讓他們了解學校的方向和孩子的學校情況。許多父母按照這種方法發揮了積極的作用，隨著時間的推移，和諧的感情，填補了父子之間深深的溝壑，有效地促進了孩子的身心發展沿著正確的軌跡。

關心和照顧留守學生不僅是學校的問題，也是整個社會的共同責任。簡而言之，為留守兒童創造良好的教育環境是學校、家庭和社會的責任和義務。我們應該提高我們的理解和協調，為此做出積極的努力，使留守兒童享受同樣的藍天，得到同樣的照顧，并對每個孩子實施高質量的教育。

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