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校長的讀書總結心得體會篇6
4月21日, 我有幸參加了吉林省中小學校長任職資格培訓班的學習,雖然時間只有一周,但受益非淺。在這段日子里,天氣也有了很大的變化,刮風、下雨、下雪,感受到四季的風光,但感受更大的是學習的氣氛濃厚、溫馨,收獲比一年四季的收獲還要豐碩。根據培訓的安排,各大名家現場結合實例為我們受教,感受頗豐。如:林森教授的《素質教育專題》、林東教授的《教育管理》、何平校長的《實驗校的發展歷程一談》和《如何發揮校長作用》、張俊清教授的《教育政策法規》、姚潔的《當代教育理論》、吳甸啟的《教育科研方法》,讓我真正領悟到作為一名新時期的校長,應具有的新理念、新思想,要運用現代教育理念規范辦學摸式,做好旗幟、舵手的作用。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
一、校長的定位與職責
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者,是學科帶頭人,是學校領導集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用,要依據國家的教育政策、法規,結合本地區、本學校的具體辦學條件,統籌全校工作,正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃,并組織、協調、實施這些工作任務,務必得到預期的效果。作為一校之長,要領導好一所學校,就要有:時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨到的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領導好一所學校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時,會收到不同的效果,同樣是你自己,有時處理問題會得心應手,有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力,會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設
有人這樣說過“知識就是力量;教育就是財富;學習就是生命。”,“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標,生命的無限可能性才能在教育的過程中展開,教師才能成為富于時代精神、創新精神的人,教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”它明確道出了“先有名師,才有名校”的道理。教師在學生中起著直接表率的作用,教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功,才能帶領著學生穿越知識的海洋,跨過廣闊的宇宙。潛移默化,互相影響,不但在教育或教學工作上收到明顯的效果,同時也營造了一個和諧、進取的校園。要想使教師富于時代精神、創新精神的人,作為一名校長,首先要用人文關懷來激發教師的理想。詩人柯靈曾說:“理想使現實透明,美好的憧憬使生命充實。” 現實生活中教師對教育的理解是有差距的:1、當作謀生手段。2、作為一種職業。3、視為事業。 “牢騷太盛防腸斷,風物長宜放眼量。”理想的實現不需要無奈、嘆息、麻木,而應是學習、思考、實踐的過程。心有多大,天有多寬,舞臺有多大。我們的教師呀!讓我們用理想來烹飪吧,這樣我們的職業才會有詩意,我們的人生才會有希望。其次,我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯,我以為新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。新教育實驗的倡導者曾向教師推薦100本必讀書,概括起來我認為有幾點很有價值:1,讀前沿性理論。如《基礎教育課程改革綱要》、《理論與戰略:國際視野中的學校發展》、《學會生存》、《第五項修煉》等大量國內外人文,科學的論著。2,精讀一些名著,如:《蘇霍姆林斯基選集》、贊科夫的《和教師的談話》、《中外教育史》…3,讀名師大師的教育
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