教學活動體驗篇11教學

教學活動體驗篇11教學活動體驗篇11教學活動體驗篇1

今天，帶著興奮和期待，帶著“空杯精神”，我來到中國科技大學幼兒園觀察活動。兩項教學活動來自山東文登教育實驗幼兒園教學專家李蘭和江華。尤其是李蘭老師的音樂游戲《快樂頭發》激起了我的心靈火花，讓我的靈感不斷涌動。她的教學活動是如此有趣，讓孩子們在不知不覺中在她的游戲中安靜下來；她的語言是如此的親和力，讓我們不忍心大聲呼吸；她的動作是如此美麗，讓我們的眼睛一直圍著她轉。。。。。。

而這些之所以能吸引我們，離不開他們平時工作經驗的積累和充分的準備。以本課為例。首先，李蘭老師結合生活實際，選擇了“頭發”的材料，并自由創作了一系列孩子掌握的生活常識，如頭發生長、隨風跳舞、梳理、燙發、剪發等。在創作過程中，李蘭老師并不局限于兒童動作的規范和一致性，而是鼓勵兒童主動自由發揮。其次，孩子掌握要領后，老師可以利用故事情境，將一系列動作聯系起來，進行集體表演。第三，李蘭老師選擇的音樂停頓、連貫、強弱的變化非常明顯。最后，李蘭老師的個人魅力讓我們在場的人印象深刻。

從那以后，我一直在思考如何將她的教學方法運動到我們的教學生活中。首先，如果你想上一堂好課，你必須首先仔細設計活動。從準確定位目標到活動設計，必須有情境、活動、可操作性和有趣的環節，每個環節都應該具有邏輯性和挑戰性。而且在活動中要注意兒童學習方法的設計。其次，在活動準備過程中，不僅要注意物質準備，更要注意心理準備和操作材料的適宜性。例如，李蘭老師只準備了一根頭發和音樂。 第三，在活動互動的過程中，老師的語言要簡潔明了，問題不要太多，也不要寬泛籠統，有時候可以盡量讓孩子問問題。最后，一個好老師在活動結束后，在科學的評價下懂得反思。

今天，我們在不知不覺中度過了學習，從觀察學習教育專家的高質量課程，到教育專家董旭華老師的教學活動演講，讓我在知識的海洋中游泳，希望把學到的知識運動到自己的教學中。

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