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保育心得體會 篇9
教師應該有這樣的意識:保育工作不是單獨的或專門的一個活動,而應貫穿于幼兒生活以及各項活動之中,貫穿在幼兒、學習、勞動、和日常生活的整日的活動中。因此,我們利用生活、活動內容本身的知識,對幼兒進行保育知識的教育。例如:正確有序的穿衣服能保護身體,鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷,熱湯熱水吹一吹再喝能避免,吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛,吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。我們平時非常注意幼兒這些生活小節的訓練,孩子能做的事就讓他自己做,決不包辦代替,這樣,孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣,從而起到了自我保護的作用。老師應對幼兒的日常生活特別關注,深入幼兒,隨時了解和掌握幼兒的行為和品德,利用影響幼兒的各種外界因素,不失時機地開展隨機教育。通過經常的、隨機的`、強烈的滲透,幼兒的行為習慣就會不斷得到鞏固,保育工作也就做到家了。
一、通過生活和游戲活動,學習和鞏固一些自我保護的方法與技能
《生活》課程是對幼兒進行自我保護教育的重要內容。為了教育幼兒“不玩尖利的東西”,我們設計了“手指劃破了”這一活動,通過觀看圖片,讓幼兒討論“手指為什么會劃破?手受傷了會給我們的生活帶來哪些不方便?手受傷后該怎么辦?”然后讓幼兒實踐操作,學會正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。活動后經測試90%的幼兒基本達到教育目標。又如,為了教育幼兒“感到不舒服,主動對老師說”,我們設計了活動“生病以后”。通過觀看情景表演,讓幼兒明白如身體的某個部位不舒服一定要及時告訴成人,以免耽誤病情。活動后經測試80%的幼兒達到教育目標,增長率達到67%。游戲是幼兒最喜歡的活動,將自我保護的學習內容融入游戲之中,能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。如:將“橡皮膏朋朋”的編成表演游戲,在“小舞臺”游戲中進行表演;在自由活動時和孩子一起下“好習慣棋”等,孩子自我保護的技能在游戲中得到了發展。
二、通過有趣的環境創設去吸引孩子
有一段時間,我發現我班的水總是不會減少,問誰沒有喝水都說我喝了,很難分辨出誰真誰假,為了制止生活中“偷工減料”的幼兒,為了讓幼兒養成良好的喝水習慣,我們在墻上做了一個生動形象的“愛心小樹”圖讓幼兒每次喝水后在自己的泡泡上做好記錄;我還在旁邊做了一個帶小水杯(可活動的)、精巧的小盒子,幼兒喝水后只需要自取一枚,在小水杯里沾點兒水一貼就Ok,這種圖形并茂的操作幼兒很喜歡。同時我們還組織看圖講述“為什么要多喝水?”,幼兒明白了“多喝水皮膚會很漂亮;多喝水不容易生病”等道理,由此幼兒也養成了自覺喝水的好習慣。這既是習慣的培養,又是保育工作的開展。
三、通過榜樣的作用吸引幼兒:
幼兒園開展“陽光浴”鍛煉,為了讓幼兒能夠積極地參與,我們首先讓那些運動量大,吃飯好的幼兒來實驗,每天的陽光浴孩子是沒有問題的,保準孩子2小時的戶外活動。
四、利用談話活動積極引導:
我園每天有個“十分鐘談話活動”環節。這也是我們對幼兒實施保育工作的良好時機。“自己的事情自己做,你都會做哪些事?”、“你會不會保護自己,你是怎樣來保護好自己的”、“你會經常生病嗎?為什么?”通過談話活動,幼兒就會想一想自己,就會管理好自己,讓幼兒從小就學習如何照顧自己,讓幼兒從小養成有責任感的人。把保育工作落實到教育中去。要把保育工作的開展得更好,只要做一個有心人,相信你會比我做得更好。
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