小班幼兒園教學經驗(精選3篇)

小班幼兒園的教學經驗 篇3

自從我開始工作以來，這是我第一次帶小班的孩子。不同年齡的孩子有不同的心理、生理特點和大班的孩子。在平時的教學活動中，我也獲得了一些經驗。讓我們談談一、二：

首先是良好的常規培養，良好的常規是在不斷鞏固中建立起來的，老師的要求是一致的，孩子們就有了標準。整頓紀律，營造良好的課堂環境，使教師能夠順利正常地開展教學工作。教師還要注意自己的演示和行動，營造良好的學習氛圍。比如小班孩子收玩具，總是隨便放。玩具籃里的玩具和什錦菜一樣，每一個都有。老師提出了具體的要求并做了示范，不是把所有的玩具都推倒，而是一個接一個地拿著。孩子學會輕放的方法后，我會逐漸要求孩子快，學會快速收獲的方法:雙手同時收集；把幾塊相同的積木疊在一起；先把你面前的東西收起來，然后幫別人收起來...

小班寶寶的自控能力相對較弱，如何培養孩子自控自理紀律的良好習慣是關鍵。你可以想象，如果老師在課堂上，有孩子你一直說，孩子不時跑到教室外面，老師怎么能繼續下去！因此，讓孩子們在課堂上安靜地遵守紀律是非常重要的，當然，這也需要老師的長期認真教學。

其次，溝通也是無限的。我對此感觸最深。每天和寶寶在一起，我都要抓住機會盡可能多地和每個孩子說話，因為作為一名教師，我應該首先是孩子的朋友，能夠融入他們的世界，很好地理解他們的想法。在平等的關系中，教師是孩子們的伴侶，讓他們安全放松，讓生活充滿自由、尊重、平等、合作的氛圍，在這種氛圍中，讓孩子們充分活動，有機會表達他們的愿望和能力。所以，在工作日和孩子們在一起的時候，我盡量多和孩子們交流，多和他們交談，和他們玩耍，了解他們的需求。

然后，要盡可能多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的注意，潛移默化地影響和教育孩子。孩子越小，越容易受到新奇有趣的東西的影響。因此，要準備好每一項活動，從活動內容到活動目標再到活動準備，都要充分發展孩子的行為習慣、思想品德、語言和思維能力。

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