幼兒教師外出參觀體驗范文(通用3篇)

幼兒教師外出參觀體驗范文(通用3篇)

幼兒教師外出參觀體驗范文體驗 篇1

在xx市和區教育局的安排下，我有幸參觀了實驗幼兒園。雖然這次訪問只有很短的時間，但我充滿了緊張和疲勞，但我也收獲了很多。我和同齡人的老師仔細觀察，認真學習，觀察教師的教學管理，創造幼兒園環境，開展區域活動，開展園本教學和研究。

通過參觀學習，我深深感受到他們的優秀特點如下：

一、環境創造

幼兒園環境從室外環境到室內特定角落，每個地方都滲透著“幼兒園應該為兒童提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們各方面發展的需要，讓他們在快樂的童年生活中獲得有利于身心發展的經驗”的要求，同時充分反映幼兒園環境創造讓每面墻說話，符合區域特色。他們優美宜人的環境、現代硬件設施、豐富的操作材料、獨特的游戲室和兒童環境布局，以發展兒童的整體素質和能力為基本活動的學前教育目的無處不在。

二、充分利用空間

教學樓的走廊和每個班級的環境創造都有自己的優勢。墻上幾乎沒有老師布置的作品。展示在我們面前的都是孩子們的作品，真正讓孩子們成為環境的主人。每個活動室的所有裝飾都充分考慮到孩子，為孩子設置的環境非常全面，有值班學生鍛煉孩子的自理能力，有動植物角培養孩子的愛。所有區域和物品的擺放方便兒童取放，有利于兒童自主性的發揮。

三、廢物利用率高

在觀察過程中，每年都有不同的特點，環境布局風格獨特，走廊吊墜更漂亮，有些以圖片的形式展示植物或動物的生長過程，更生動。每個班都有一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。老師在課堂上稱孩子為“寶貝”，聽起來溫柔善良，讓孩子覺得老師和媽媽一樣愛他們。

四、趣味勞動

給我印象最深的是下午大班角色游戲和結構游戲以及中班角色游戲的發展。他們利用當地資源開展“天府茶館”、“天府茶博物館”、“美食城”，讓孩子們扮演清代泡茶的角色。孩子們精彩的泡茶工藝吸引了所有游客的注意。還有天府茶葉加工廠，孩子們把茶葉包裝得很漂亮，讓孩子們親身體驗制作金糕。利用當地的特色菜讓孩子們扮演不同的角色，從自己到購買，讓孩子們體驗勞動的樂趣，積累社會經驗。

五、師生和諧

在區域活動中，老師和孩子們充分享受。他們一起參加活動，沒有老師的大聲指責，也沒有孩子的大喊大叫。一切都是如此有序和自然。

參觀學習后，反思園區工作，發現差距很大，硬件無法比較，日常活動設計不符合大綱要求，教師專業指導不夠，教師外出學習機會太少，雖然園區環境創造，也有區域特色，但表現不夠明顯，不適用于日常活動；手工課程只展示結果，沒有展示活動的過程，而且，為孩子提供的可操作材料并不豐富；孩子的作品不夠完整。在今后的工作中，我們會認真學習別人的優點，改善自己的缺點，虛心向別人咨詢自己不懂、不懂的地方，不斷提高自己的業務水平，用自己的智慧和汗水為孩子創造一個輕松、和諧、民主的活動環境！

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