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精選關于高效課堂心得體會參考范文(通用34篇)
精選關于高效課堂心得體會參考范文 篇1
通過實施高效課堂教學模式,我覺得這種模式的確能使課堂增色不少。
一、老師講得多變成學生展示多
以前的課堂,老師灌輸的多,可以說是老師的主戰場。有時老師在臺上講得頭頭是道,學生卻在下面昏昏欲睡,不知所云。其結果自然是事倍功半,收效甚微。而如今,還學生一個展示的平臺,讓學生放開來講,即使講錯了也沒有關系。應該說在培養學生的表達能力、合作探究能力上是一個很大的突破。這是一種新的教學理念,也應是我們培養人的目標。
二、變獨學為對學、群學
傳統的教學中,學生可謂是單打獨斗。學生基礎好的還懂得如何學習,基礎稍弱的學生只有當“陪練”。這與我們數學課程標準中“讓不同層次的學生獲得不同程度的發展”是不相符的。而高效課堂模式恰好解決了這個問題。它讓更多的學生共同投入到學習當中來,共同來參與學習的過程,就算不太懂,也有了一種主人翁的感覺。所以注重參與性應是這種模式的一大特點。
三、當場評價成為學生獲得學習成就感的有效方式。
我們要讓學生能在課堂上有為,更要讓他們感受到學習的樂趣和成就感。采用積分制,適時地為他們評價,不失為一種良好的`激勵方式。
但在教學中,我們也發現了一些問題與困惑。
1、讓學生講,固然是從為培養學生能力出發,遇到學生較好的學生還好,他能按照老師的點撥進行展示、講演,且非常到位。而遇到成績稍差的同學,他半天也難找到問題的頭緒,大家等待得有點不耐煩,時間也白白浪費,自然影響到教學的進度,一堂課的教學任務就很難完成。
2、素質較好的班級,能夠按照老師的要求,開展對學、小組學。而學習基礎較差的班級,天天只是幾個好的同學在那里“表演唱”,其他同學仍然是你說你的,我做我的,參與性不強。
3、當場積分,不一定要在黑板上體現,可以每天叫一個班干部進行當場計分。這樣就避免了因為計分而影響教學進度。
4、新授課的教學比較好上,而復習課的教學該如何進行,這也是一個值得探討的問題。因為目前,我們的導學案只有新授的,而沒有復習課的內容。
5、這種模式的操作性較繁雜,老師做教學之外的時間多了,鉆研教學的時間少了,這樣不知道會不會影響教學質量。
總之,新生事物只有在不斷的探索中才能總結教訓,積累經驗。教學方式需要創新,但教學的本質不能改變,那就是為育人而教書。
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