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精選關于高效課堂心得體會參考范文 篇6
20__年注定要在24中的發展史上留下濃墨重彩的一筆,因為有課改,整個學校的面貌煥然一新。回首近兩年來走過的課改之路,我做的雖有不足,但有很多收獲。英語教學作為一種交際性語言教學工作,沐浴春風之時也掀起了課改熱潮。通過不斷的學習和摸索,初步走出了具有本學科特色的課改之路。在我走過的11年教學之路上,由打破傳統教學轉向情景教學,實踐愉快教學,突破任務型教學,從課程資源的挖掘與開發,到師生互動平臺的優良創建,到課堂調控藝術的優化處理,最終實現有效英語教學的目的,我是沖浪英語課改中的光榮一員,我更有幸成為“三究四學”高效課堂的參與者。
首先,作為任課教師,課堂教學是英語教學課改的主要陣地,是創新英語教法,學生學法指導的主要場所。我的課堂能夠體現“以人為本、以學為本、以生為本”的教育教學理念,注重培養學生自主、合作、探究的學習能力。同時能夠把握課改精髓和實質,根據學科、課型和學生實際,靈活熟練運用“三究四學”課堂教學模式,流程自然流暢,重視學習力的培養,關注學生全面發展,教學效果好。
我的論文《有效調控英語課堂教學結構——實踐英語愉快教學法》重點研究了愉快課堂的組織與控制,使自己的英語課堂充滿生機與活力,但同時又是有效教學,課堂氣氛民主融洽、生態和諧,學生在課堂上參與積極、思維活躍,問題探究意識強。我參與的課題研究《導學案使用的誤區及應對策略的研究》主要研究導學案在高效課堂中的正確使用。
然后,作為備課組長,高效課堂開展近兩年來,我與高二英語組全體同仁共同合作,目標一致,共同研究課堂愉快教學的節奏,課堂愉快教學的教法,課堂愉快教學的環境等,具體說來,在課題研究下,我的英語課堂是在師生愉悅心情中習得英語知識。我能認真組織好每周兩次的集智備課,將導學案的初備和復備、二次備課落到實處,使我們的導學案符合學生認知規律,目標明確具體,符合“知識問題化,問題探究化,問題層次化,問題情境化”的特點,問題設計具有發散性和開放性,重視預設,關注生成。
最后,作為班主任,我希望我的班級在課堂教學中充當“領頭雁”;各小組按照“同組異質”的原則經過精心分配,我和我的班級經常在校內講公開課、示范課或積極承擔學校示范課等。在學校日常質評中,由于我能靈活熟練運用“三究四學”課堂教學模式,流程自然流暢,學生在課堂上參與積極、思維活躍,因此經常獲優秀等次。在今年的師德教育月的民主測評中,優秀率達90%以上。
高效課堂是培養學生知識、能力、情感的三者有機結合,我作為一名教育工作者在課改中成長,擷取著成功的點滴樂趣。總之,“不經一番寒徹骨,哪來梅花撲鼻香。”無論課堂教學改革的效果如何,但課改過程是艱辛的,只要每個人都全力以赴,抓實求實,撲鼻梅花的香味總會溫暖寒冷的冬天。
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