語文教學教研活動經驗(精選3篇)

經驗體驗語文教學教研活動 篇2

花了一周時間閱讀思維導圖。書中有一個比喻：一位用戶在第一次接觸思維導圖時說，就像我開了一輩子的車，但窗戶玻璃很臟；突然，思維導圖為我清理干凈了。事實上，人們從出生的那一刻起就在練習思維導圖。為什么寶寶在學習語言的過程中說的第一句話基本上是“媽媽”？為什么是“媽媽”？因為媽媽是思維導圖的中心！從她的地方，到愛、食物、溫暖、保護、運輸和教育，因此，嬰兒根據本能在內部形成思維導圖，從他出生到整個生活，從每個發散中心，產生分支和聯想網絡，最終發展成為知識成人身體。從我們開始接受教育開始，老師就會給學生三個規則，順從、合作和變化。思維導圖中這三個指令的對應對象是“接受”、“應用”和“適應”。其實在接觸陌生事物之前，首先要做的就是模仿，慢慢應用。最后，加入一些自己的創新和技巧，輕松適應這個陌生的事物。這是大腦的一種思維方式規則。打開大腦潛力的萬能鑰匙無非是思維導圖。思維導圖會把你帶入一個未知的世界。你可以極大地傳播你分散的思維。思維導圖是一種非常有用的圖形技術，可以應用于生活的方方面面。提高后的學習能力和清晰的思維方式會提高人的行為表現。

思維導圖有四個基本特點：

（1）注意的焦點清楚地集中在中央圖形上；

（2）主題的主干作為分支，從中央圖形向四周輻射

（3）分支由寫在產生聯想線上的關鍵圖形或關鍵詞組成。更不重要的話題也以分支的形式表現出來，附著在更高層次的分支上；

（4）每個分支形成一個連接的節點結構，總是認為自己或左腦或右腦的人實際上是錯誤的。我們在某些方面做不到，這只能表明我們必須在大腦技能的某些方面努力工作。因此，障礙是自己設定的，如果你想逾越，那是完全可以做到的。事實上，包括我自己，一直在做線性筆記，最后發現很多事情，基本上看起來不感興趣，同時，印象不深刻。與此同時，我們也想過，為什么很多人在會議上很容易睡覺，為什么呢？內容不精彩，或者記筆記太累，歸根結底，是大腦處于懶惰狀態，當前的內容，以及他們自己記錄的內容不能引起大腦的興趣。自然的嗜睡者會光顧它的！大腦的潛力是無窮無盡的，真正發揮大腦能量的方法只不過是使用思維導圖，選擇一個中央圖形，不斷擴展，填充，你真的會發現一個不同的世界，感謝思維導圖的創始人東尼。巴贊！

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