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關于2024小學語文聽課心得及感悟 篇34
上周我到聽了李民琴教師的課,這樣樸實,有趣的課,讓我對小學語文教學有了新的認識。一節課都讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。
一、語文的魅力
教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹更好,誰就能震懾學生的心靈。當我聽這位老師的課時,她的語言親切,自然,她的語言簡潔,準確。她們用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創設的情境中遨游,帶領學生感受課文。如李民琴老師的《秋天的雨》一課的設計,仿佛把我們帶進美麗如畫的大自然。
二、感悟,開放引導
新課標中提到:學生自讀感悟是第一位的。感悟,就是有所感觸而領悟,就是讓學生知有所獲,性有所感,理有所悟。“感悟”貴在悟,而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學,應該是一個“先讀后教,先讀后導”的過程。本課教學有這樣三個層次:1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如,在學生自讀感悟時,徐老師向學生提出這樣要求,輕聲朗讀課文,遇到數字圈起來;第二個階段的自讀感悟,讓學生想這些具體數字背后蘊含著什么?徐老師的課親切自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。
三、把握教材
李老師對教材的處理和把握有其獨到之處。由畫方圓開始,讓學生觀察畫者的動作,表情,理解畫者的心情。能緊緊抓住題眼,步步深入文本。
四、評價語言
這位老師評價學生的語言又是那么貼切,到位,如運用這些語言“你最聰明;你會更加努力的;天水的孩子真是個寶”。 “你的眼睛已經告訴我答案了”。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀教學素養,亮麗自己的教學生涯。
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