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老師的部分工作內容就有制作自己教案課件,這就要老師好好去自己教案課件了。 無論是教學課件或教案制作,都是提高效果的重要工具。為了更加貼合您的需求我們編輯了“春聯的課件”,通過閱讀這一頁你能夠獲取一些有用的知識!
春聯的課件(篇1)
教學目標:
1、了解有關對聯的知識,掌握對聯的特點。
2、鑒賞對聯,感受語音魅力,提高審美能力。
3、嘗試對對子。
教學重點難點:
1、掌握對聯常識,如對聯的歷史,平仄,對仗等基本常識。
2、嘗試對對子。
教學用具:
多媒體
教學課時:
1課時
教學過程:
一、【導入】(投影:四幅不同場景,里面各有一副獨聯。)
白板上出示了四副畫面,雖然場景各不相同,但卻有一個共同的特點,不知同學們發現了沒有?(都有對聯)是的,對聯在我們生活中隨處可見,婚嫁節日有喜聯,喪事悼念有挽聯,名勝古跡有楹聯,店鋪門頭有行業聯……可以說,對聯是我國傳統文化長河中一顆璀璨的珍珠,它既是一種特殊的藝術品(投影:書法藝術對聯),又是一種特殊的文學體裁。今天就讓我們走進對聯,走進中國的傳統文化,去領略一下對聯帶給我們的獨特魅力。
(投影:奇妙的對聯)
本節課我們將達成如下學習目標:(投影)
1、了解有關對聯的知識,掌握對聯特點。
2、鑒賞對聯,感受語言魅力,提高審美能力。
3、嘗試對對子。
二、【講解第一知識模塊:認識對聯】
我們先從1932年清華大學招生考試的一道題目說起。當時著名史學家陳寅恪出國文試題,其中一題是對對子,上聯是“孫行者”,要求對出下聯。結果答案五花八門。下列幾種都是當時的答案,你認為哪個比較好?如果你是改卷的老師,你給哪個答案打滿分?
(投影:上聯--孫行者下聯--韓退之祖沖之王引之胡適之)
(學生回答,老師給予充分的肯定。學生回答“…”老師追問“為什么呢?”然后,老師明確。)
【中國港臺武俠小說作家梁羽生認為“祖沖之”最佳,乃天造地設。周祖謨對的“胡適之”得了該題的滿分。】
剛才同學的回答很好,都知道對對子應該去“對”。下面我們出示幾副對聯請同學們朗讀幾遍,討論歸納對聯的特點。
(投影)(請學生大聲朗讀對聯)
請同學們說一下對聯的特點和要求。
(能發現幾條就說幾條。不要求面面俱到,說出一點也可。請學生自由發言。老師積極肯定。很多學生都能回答上要求對偶,老師可及時出示投影,并追問學生“對偶在形式上有什么要求?”)
在我們一中,原來都有春節期間在教室門上貼對聯的習慣,有個班級門上貼了一副對聯,你幫忙檢查一下,看看帖的對不對?
(投影)(學生可能看得出來張貼的不對,老師就追問“為什么”)
(老師明確:)對聯的張貼,以面對讀者右邊為上,左邊為下,對仗工整的對聯要求上聯的尾字是仄聲,下聯的尾字是平聲。我們簡稱為“仄起平收”。
剛才出示的對聯原來上下聯的位置顛倒了,需要調換一下,那就要靠我們運用平仄的知識來做出判斷。
結合同學們的發言,我們可以發現,對聯對聯,顧名思義,既要“對”,有要“聯”,對聯有如下特點和要求:
(投影:對聯的特點和要求)
一、“對”對仗工整:字數、詞性、結構相同
平仄相對;仄起平收
二、“聯”內容相關
什么叫內容分相關呢?比如我們新婚節日的.對聯要喜慶,喪事悼念的對聯要悲傷等,上下聯之間都要符合情景并且意境統一。(“大漠孤煙直,小狗尾巴彎”)
下面我們再通過幾個小練習鞏固一下同學們對對聯特點的掌握。
(出示投影:練習)
三、【講解第二知識模塊:鑒賞對聯】
通過以上題目,同學們都認識了對聯,但我們不僅要識其形狀,還要賞其神韻。(投影)傳說知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙,到大街小巷了解民情,無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯。上聯是“二三四五”,下聯是“六七八九”。身邊的衙役都不解其意,鄭板橋看后,立即命令身邊人從家里送來衣物和糧食。同學們你能看出這副對聯蘊含的深意嗎?(缺衣少食)
對了,這是比較有趣的“隱字聯”。對聯雖小,卻凝聚著我們民族的智慧,蘊含著我們民族的文化精髓。有時候,一個對聯,不啻一篇優美的文學作品。
下面我們共同欣賞幾副對聯。請同學們朗讀幾遍。
(投影:出示如下幾副對聯)
請同學們各抒己見,說說你最欣賞其中的哪副對聯?為什么?
1、風聲雨聲讀書聲聲聲入耳家事國事天下事事事關心--東林書院
上聯將讀書聲和風雨聲融為一體,既有詩意,又有深意。下聯有齊家治國平天下的雄心壯志。風對雨,家對國,耳對心,極其工整,特別是連用疊字,如聞書聲瑯瑯。
2、譯著尚未成功,驚聞殞星,中國何人領吶喊;
先生已經作古,痛憶舊雨,文壇從此感彷徨。--悼念魯迅挽聯
上下聯尾化用魯迅先生的小說集名《吶喊》、《彷徨》,一語雙關,既贊揚了魯迅先生那種為喚醒民眾而振臂高呼,為革命事業而奔走呼告的`“吶喊精神”,又慷嘆魯迅先生逝世后對文壇帶來的巨大損失而文壇從此“彷徨”的現實。本聯雖為挽聯,但哀惋而不乏磅礴之氣,格調悲壯而意境恢宏。特別上聯中的“領”字,為“帶領”之意,很令人感受到先生的卓著勛勞和崇高形象。
3、四面湖山歸眼底,萬家憂樂到心頭。--岳陽樓楹聯
上聯概括地寫岳陽樓的自然景觀,登高望遠,盡收眼底。下聯暗引范仲淹《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的名句,由眼觀的湖山聯想到百姓的憂樂,切景切事,抒發愛國情懷。
4、海納百川,有容乃大壁立千仞,無欲則剛--林則徐自勉聯
這幅對聯形象生動,寓意深刻。上聯諄諄告誡自己,要廣泛聽取各種不同意見,才能把事情辦好,立于不敗之地;下聯砥礪自己,當官必須堅決杜絕私欲,才能象大山那樣剛正不阿,挺立世間。僅十六字,卻氣勢磅礴,用比喻手法,表現了作者寬廣磊落的胸襟和剛正不阿、無私無畏的品格。
通過從上我們可以看出,中國優秀的對聯以其語言之奇、手法之妙和意蘊之美,如同奇花異草,裝飾著我們的文化大觀園,希望同學們在課余時間多多采擷(xié)。
下面我再出示一些名聯,請大家大聲朗誦幾遍,通過朗讀再感受一下對聯的魅力。
(投影)
四、【講解第三知識模塊:認識對聯】
【過渡】其實對于對聯,我們要想深入的鑒賞其神韻,還要親自去對對聯。(紙上得來總覺淺,絕知事要躬行。)有一個蘇小妹三考秦觀的故事。
(投影)傳說新婚之夜,蘇小妹欲試新郎秦少游之才,將秦拒之門外并出對曰:雙手推開窗前月。秦少游左思右想不得其對,徘徊長廓。蘇東坡風狀,雖替妹夫焦急,卻又不便代勞。突然,他靈機一動,拾起一塊石頭,投進院子的池塘里。秦少游聽到“卟通”一聲,頓時領悟,脫口而出:一石擊破水中天。蘇小妹聞聲大喜,于是房門打開,蘇小妹笑盈盈地站在門邊,秦少游欣然入內……
你們看,對聯竟然有如此大的魔力,那么我們沒有理由不好好的學習一下對對子。
(投影《聲律啟蒙》)《聲律啟蒙》節選:
云對雨,雪對風,晚照對晴空。來鴻對去燕,宿鳥對鳴蟲。
天對地,雨對風。大路對長空。山花對海樹,赤日對蒼穹。
春對夏,秋對冬,暮鼓對晨鐘。觀山對玩水,綠竹對蒼松。
無對有,實對虛,作賦對觀書。綠窗對朱戶,寶馬對香車。)
到底如何對?古人有提示。《聲律啟蒙》我們齊讀一下。
同學們再大聲朗讀兩遍。
下面,我們就來對對子。看一下誰反應快,對得好。
先來點簡單的。(投影)
同學們反應很快,那我們整點難的。(投影)
接下來,我們看看這幾個句子:
(投影)三、為下列對聯擬下聯。
1、 A.上聯:掃千年舊習下聯:樹一代新風
B.上聯:祖國山河好下聯:神州面貌新
2、 A.上聯:靜聆雨潤綠草下聯:笑看風拂紅花
B.上聯:學海無涯千舟競渡下聯:書山有路萬眾爭攀
(老師小結擬寫對聯的要點)
從中我們可以看出,擬寫對聯需要注意一下兩點:
(投影)
審清“出句”結構
善于聯想和想象。
根據以上要求我們再來訓練一題:
四、【根據下面一副對聯的上聯,對出下聯】
上聯:華夏兒女文武雙全建偉業
下聯:炎黃子孫德才兼備展宏圖
(如果時間充足,就讓學生去黑板,如果時間不夠,直接讓學生口頭回答。)
(老師明確答案。)
結束語:同學們,珠聯妙對,萬古猶傳風雅趣,珍語佳句,千年仍飄翰墨香。今天,我們了解了對聯的特點,初步領略了對聯的獨特魅力,當然,它中所蘊含的博大精深的中國文化,還需要同學們繼續挖掘并傳承和發揚。
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