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200年九年級班主任工作總結 篇6
一年的初三畢業班的教學工作最終結束了,各項指標在東五鄉排行前列,看到學生的快速成長,看到學生一點一滴的提高,我始終回味著苦并自豪著的感覺。這讓我們每一位初三教師為之感到興奮和驕傲,讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的,是有價值的。下頭我就這一年的工作做簡單的小結:
第一,繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育,及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。
作為初三下學期,許多學生開始在思想上出現了極大的變化,異常是很多學生已經進入“反叛”時期,常常會自認為自我已經長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。
作為一名班主任教師,我適時地在學期伊始之際,召開班會,重新讓學生進行學習,并體會遵守規范的重要,從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中,抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業等行為,對同學進行進取教育,讓學生在反省中受教育,得真知,約束自我,培養自我良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點,及時地發現存在的問題,同學生進行談心,而及時解決問題,盡可能的調整他們的心態,進取的投身于學習中。
第二,進取培養學生的正確的人生觀、價值觀,并會同各學科教師多方面、多角度地激發學生地學習興趣,掌握科學的學習方法,提高學習成績。
針對中學生此階段的心理狀況,適時的抓住學生中存在的問題,開展各種形式的活動,或者跟部分學生談心地方式,作出個人的短期、長期目標,樹立自我的正確的人生觀、世界觀。與此同時,在課堂提問、單元測試、月考、模擬考試、競賽中引入競爭機制,激發了他們的學習動力。
第三,進取會同各學科教師進取備好學生,探討教育學生的方法,用大家的智慧解決問題。
本學期利用課余時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生,進取的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗,取得了較好的效果。與此同時,進取同家長聯系,及時了解、掌握學生情景,共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后,以各種形式進取同家長聯系,及時反映學生情景,并及時的了解、掌握學生情景,到達共同管理教育學生的目的。
第四,完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。
班級實行競選與班級考察相結合,繼續實施授權班干部的手法,鍛煉學生的自理自立本事。同時將權利下放,在開展各種活動時,進取發動學生,創設各種機會,給學生以自我活動的自由空間,進取提高學生的本事。
第五,至于成績方面:
一是班級建立、構成較強的學習上的凝聚力與競爭力,加強學生較好的組織、紀律性,養成了較好的學習習慣。
二是各位任課教師的悉心教導與各位同事的支持。
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