高三英語期末教師工作總結(精選3篇)

高三英語期末教師工作總結 篇2

高三復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，是全面提高學生文化素質、拓展學生思維能力、培養學生分析問題、解決問題能力的“收獲季節”，是學生繼續學習、參與工作的準備階段。

我一直在三年級數學教學，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，做好課后輔導，廣泛涉獵各種知識，豐富頭腦，形成相對完整的知識結構，不斷提高教學水平，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學習，學習使用，順利完成教育教學任務。本學期我做的一些工作總結如下：

1、提高教學質量，認真上好每一節課

1、課前精心準備課程。認真學習教科書，了解教科書的基本思想、基本概念、每一句話、每一個字，了解教科書的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，可以自由使用，知道應該補充什么信息，如何教好。

了解學生原有知識和技能的質量，了解他們的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能有哪些困難，并采取相應的預防措施。考慮教學方法，解決如何向學生傳授教材內容，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。

2、組織課堂教學。注意所有學生，注意信息反饋，調動學生注意力，激發學生情緒，使他們心情愉快，營造良好的課堂氛圍，課堂語言簡潔明了，課堂問題面向所有學生，注意激發學生學習數學的興趣，課堂實踐相結合，布置家庭作業，作業少而精，減輕學生負擔。

二、認真做好總復習工作

1、老師的板書和學生的板書

教師的板書應反映知識的發生過程、知識之間的縱橫關系、問題的回答，讓學生了解問題的思路和學生的參與，教師的板書布局應合理，層次應清晰。

加強學生板表演的作用，讓不同層次的學生有機會表演，因為學生板表演可以為教師提供反饋信息，如暴露知識不足，可以彌補講座的不足，也可以培養學生的勇氣，培養學生的獨立思維能力，促進記憶。

2、注意學生解題中的錯誤分析

在一般復習中，學生在解決問題時犯錯是不可避免的。針對錯誤，幫助學生進行系統分析，加強學生的薄弱環節。同時，通過錯誤發現教學中的不足，采取措施進行補救。

錯誤從特定的角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生學習知識的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫的重要組成部分，讓學生欣賞探索、調試過程，對學生能力的培養有益影響。

了解不同層次學生的知識掌握情況，并進行有針對性的解釋。其次，在復習過程中，問題是一種重要的復習方法。對于學生的錯誤答案，我們應該分析錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后評價應掌握典型的評價。

3、關心學習困難的學生

特別關心學習困難的學生，反復采取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習困難，努力滿足大綱的基本要求，成為合格的初中畢業生。

通過熱情、體貼、耐心的幫助，讓學生感受到師生之間的真摯情感，從而激發他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別是在題目的選擇上，要有梯度，符合他們的認知水平，逐步提高他們的學習質量。同時，要有計劃、有針對性地做好課外輔導工作，在課堂上開展互助活動，

通過不懈的努力，我所教的班級一直是學校同科競賽中的佼佼者。然而，成就已經成為歷史。在今后的教學工作中，我要從零開始，不斷研究新形勢、新特點，不斷努力，向各學校、各學科、同行學習，為我們的教育工作做出應有的貢獻。

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