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低年級班主任個人工作總結 篇4
在班主任日常管理工作中,進取負責,認真到位,事事留心。從早晨的衛生監督,儀表檢查,作業上交,早讀到課間紀律,課間操,課堂紀律,午休管理,眼保健操,自習課等等,每樣事物都負責到底,細致監督。當然,在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育,以培養他們正確的學習目標,進取向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風和校風的構成起到舉足輕重的作用。
1、加強鼓勵機制。我明白一個優秀的班主任,時刻應當用“愛”去開啟學生的心靈,很多時候我們的一個笑容,一個課余誠懇的交談,有時是一個眼神,一句鼓勵的話,都會對學生產生長久的影響,你愛的奉獻會得到愛的回報,但我們細想一下,這樣的學生有多少,真正能感悟到你教師的愛的學生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實習中我也是有所體會的。今日我們應對的不是幾個學生,而是50人的班級,沒有嚴明的紀律,如何有良好的班風?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰異常要慎重,我認為當我們懲罰學生時,應當注意以下幾個方面:①首先必須要注意尊
重學生的獨立人格,保護好學生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤否定;②懲罰的目的是警示學生什么不能夠做,做了會有什么后果,不是為懲罰而懲罰學生,而是為教育學生而懲罰學生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的。
2、用真心感化學生。當看見那些十一、二歲活潑可愛的學生時,我們都感覺自我似乎時光倒流回到了小學時代。小學的孩子具有童真,可愛,但已經表現出善于思考問題,可是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當作教師,還當作朋友,許多心里的問題都愿意與我們交流。成功讓孩子體會到了成長的歡樂。其實,這種歡樂影響的何止是孩子。在我的教學過程中這樣的事例比比皆是,而這一切都讓我認識到作為一名人民教師,作為一名班主任任重而道遠。經過理論的學習以及實踐的探索,讓我深知作為一名人民教師在日常的教學實踐中要不斷研究,不斷創新,將對學生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是溫暖的陽光,那么我認為每一縷都是為了孩子,為了孩子的身心健康和全面發展,為了孩子有一個更加完美的明天,為了一切孩子,為了孩子的一切。
教師是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”,而是要發自內心的關心愛護學生,幫忙他們成長。在教授他們知識的同時,更重要的是教他們如何做人,這才是教師意義所在。
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