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四年級上期班主任工作總結范文 篇4
一位哲人說過:“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來,教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’,教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”在我的工作生涯中,最大的成就就是用愛滋潤了每一個孩子的心田。
用愛心與信任細致地做好學生的思想工作。對犯錯誤的同學,“動之以情,曉之以理”,挖掘其思想根源,找出問題的實質。如我班的一位同學,在體育課時,偷了別人的東西。我沒有大張旗鼓的搜查,而是循循誘導,在緊急班會上,幫助該生分析當時的沖動,現在的后悔,今后的內疚,并明確表示:要想擺脫今后生活在自責的陰影當中,只有主動向老師承認錯誤,老師到目前為止,仍然相信,每一位同學都是好孩子。最后,在老師保密的承諾下,該生主動承認了錯誤。通過談話,我了解到問題的根源在家庭,又主動和家長取得聯系,并和家長共同研究教育方法,在家長的配合下,挽救了一顆迷失的心靈。
用關心和鼓勵走進學生的心里。平等地對待每一位孩子,通過談心、周記、寫信等方式,幫助他們解決學習、生活、思想及情感等方面的問題,解開他們的心理困惑,做他們的知心朋友,為他們的心靈導航,做他們的行為導師。我班有個迫于學習的壓力,想要輟學的孩子,在周記中吐露了想法,我給他回了一封感情中肯的信,在信中,幫助他分析社會需要,分析自己的優勢劣勢,分析個人的人生價值……并找他談話,終于幫助他找到了自信,能真正面對自己的壓力,并化壓力為動力。高龍同學一度陷入了對環境不滿,對老師誤解,對同學仇視之中,是一篇篇循循善誘的周記,開啟了他善良的心扉,使他能夠豁達地面對他人,樂觀地面對生活,自信地面對人生。這樣的事例不勝枚舉,學生在周記中傾訴,老師在在傾聽中誘導,在周記中,我們既是師生,更是朋友。周記是聯系師生情感的紐帶,更是指導學生心靈的導航燈。
教師的愛不同于一般的愛,她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎?母愛容易出現溺愛,友愛需要回報,情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合,是理智的科學的愛,是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁,是教育的推動力,是后進生轉變的催化劑;這種愛是“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”,的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責任感。
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