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級班主任工作總結 篇3
一、班組織建立
一個班級能否建成班集體,在很大程度上取決于班組織建立。特殊是作為初中階段起始年級的七年級,更是如此。組班伊始,我就起先著手做這項工作。利用各種時機和學生接觸,暗中物色班干部。經過一段時間的視察,一些特殊關懷班級的學生給我留下印象。我依據他們的特點,予以不同的任命。讓任勞任怨的薄濤擔當班長,心細的李靜擔當生活班長,工作負責的李帥擔當衛生班長,聲音洪亮的郭壯擔當體育班長,歌喉宛轉的康阿娟擔當文娛班長,成果優異、學習刻苦的李玉坤擔當學習委員。大家通力協作,分工明確,各負其責。為了使班組織保持活力,采納根本穩定、個別調整的策略,調動班干部工作的踴躍性、主動性。
二、形成正確的班級輿論
正確的班級輿論,對于班集體的建立至關重要,也是進展集體教育的根底。開學之初,我便通過班會,引導學生明辨是非。對于學生當中的一些錯誤思想,剛好進展訂正。例如:學生認為同學〔摯友〕犯了錯誤,假如報告給教師,就是叛徒,就是對友情不忠;為了友情犯點錯誤〔如給同學過生日去飯店大吃大喝〕無關緊要;事不關己就高高掛起,別人犯錯和自己沒有關系;拉幫結派是人緣好,受了欺壓有人幫著出氣就是有面子……經過教育,此時此刻班級的輿論根本趨于正確,班級的價值觀正初步形成。
三、讓日記成為學生的心靈燈塔
教育,說究竟,是學生的自我教育。我們發覺,有些學生在教師〔或有效的監視〕面前表現很好,但是一旦缺少了外在的約束,學生的劣根便暴露無遺,道德的缺陷很快就吞掉了學生身上的人性。為什么呢?因為學生沒有形成自我教育的實力。怎樣造就學生的自我教育實力呢?我引導學生寫日記〔不是隱私式日記〕,我給出題目,學生寫,我檢查。題目都是關于學習和道德成長的,讓學生在寫作中體驗真善美,明辨是非,喚醒良心。學生的日記,成為學生心靈成長之路。
四、在活動中構建融洽的師生關系
《韓非子》中有一篇出名的寓言叫《智子疑鄰》。對于它的寓意,是仁者見仁智者見智。我從教育的角度啟程,認為老師要讓自己的教育在學生身上起作用,就必需拉近和學生之間的關系。構建融洽的師生關系,不能靠想當然,不能一廂情愿。許多老師都有這樣的苦惱,我對學生這樣好了,學生就是不買賬。我認為活動是構建師生關系的最好的途徑。利用課間和學生跳跳繩,丟丟沙包,帶著學生去大自然游玩,在這種氣氛中建立起來的師生關系最自然、和諧、同等、融洽。老師和學生共同參加學校的各種活動,和學生同哭同笑、休戚與共,真正讓學生覺得“我的快樂傷悲,只有你能體會”時,你的教育就走進了學生的心靈深處。
五、構建暖和的留守之家
學校里有特殊的一群,他們的父母都在他鄉打工,他們都跟著祖父母或者其他監護人生活,他們不缺少錢,但缺少愛。我們把他們叫做留守學生。這局部的心靈特殊敏感、脆弱。許多學生表現為冷漠、自私。所以,我謹慎探究這局部學生的思想動態,思索教育方法。心靈只能專心靈喚醒,愛才是變更感情沙漠的`活水。摸清留守學生底數,建立留守學生之家。節假日,贈送明信片,表達對他們的祝愿。讓他們給家長寫信,打電話,感受親情。他們的點滴進步,我都予以表揚、鼓舞。組織一些留守學生的小活動,讓他們感受到班級的暖和。
六、讓學困生有尊嚴的活著
每個班級,都會有一大批學困生,他們影響著班級的學習氣氛、學習風氣、學習成果。老師對他們往往是怒目相視,冷眼相對。這局部學生的自尊受到緊要損害,一局部人。我在實際教學中,既不對他們放棄,也不要求他們做做不到的事情。始終對他們抱有信念,讓他們感受到老師的深切期望。確定他們的努力付出,盡量為他們締造表現自己的平臺。肖奧迪、譚同久在朗讀中獲得成就感,在書法中獲得勝利的體驗。元旦晚會,同學們載歌載舞,表現最突出的就是他們。此時此刻,這局部學生心情穩定,對班級工作很熱心,一些學生的成果正在穩步提高。
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