四年級下學期班主任總結（精選31篇）

四年級下學期班主任總結（精選31篇）

四年級下學期班主任總結 篇1

在我剛開始跟崗時，林老師就跟我說過，做班主任最重要就是做到三個字“勤、細、悟”，林老師身體力行，讓我在一旁觀察學習。我經常會留意林老師跟學生與家長的溝通，能學到很多知識，我感到非常榮幸。以下簡要從幾個方面談談我對班主任工作的總結。

一、班主任每日常規工作

作為班主任就意味著要對班上的早讀、衛生保潔、廣播操、課堂紀律、眼保健操、午休、值日等事情的管理，這是每天都必須要做的事情，而做這些事必須要做到第一點“勤”，只有勤，才能及時發現問題并及時解決。針對這些日常工作，再結合我在四（1）班帶班的實際，談談我的班主任總結：

1、早讀

每天早上我都是七點左右到校，七點半就會下到班上，檢查班上的衛生情況、看看學生到校情況以及監督學生開始早讀。最開始學生總是會問：“老師，還沒到時間早讀啊！”“老師，今天不是早讀書法啊！”，但是我都會笑著回答他們：“我現在也算是你們的班主任了，雖然我教的是書法。但是你們要養成早讀的好習慣。”逐漸地，學生們一來到都會馬上把作業放在桌子右上角，然后拿出自己喜歡的書來早讀，到了早讀時間再拿出相應學科的書來讀。或者遇到其他學科早讀的時候，我會先組織好學生拿出書早讀，等待其他學科老師來了之后我再把課堂交回給相應學科的老師。

2、衛生保潔

小學生自律性還不夠強，就算剛剛打掃過教室衛生，過沒幾分鐘地上馬上就會出現紙屑，這時作為班主任的我，就會馬上提醒學生要尊重別人的勞動成果，并且看見地上有紙屑要自覺撿起來。并且時刻都來叮囑他們注意教室的清潔衛生。

3、廣播操

集隊問題一直都是我們學校存在的問題，基本上每個班都會出現拖拉情況。我其實很佩服林老師的威嚴，每次班里學生拖拖拉拉林老師都會說一句：“五秒鐘，找到自己的位置”，瞬間鴉雀無聲。各自找好位置站的整齊有序。基于這個情況，我特意在班會課時強調了這個問題，一響鈴就要馬上帶上紅領巾出到走廊排好隊，做到快靜齊。慢慢地我們班這個情況得到了好轉，排好隊下去做操，我會認真地巡視學生做操的情況。這些都體現出一個班主任的“勤”。

4、課堂紀律

四（1）班是個紀律相當不錯的班級，因為林老師有一個優秀班干團隊，文星跟宇洋等同學都是肯為班上干實事的人，林老師也肯放手讓班干來處理事務。基于這個基礎，我管理起班上的紀律和事務就輕松多了。但這同時也提醒了我，以后自己當班主任的時候，建立起一個優秀的班干團隊是非常必要的。

雖然這些工作都非常瑣碎，每天也需要消耗很多精力和時間，但是中國有句古話——萬事開頭難，林老師也跟我坦言，最開始接受這個班的時候，這個班也比較散漫，第一個月基本上是很累很忙的，但只要建立起這個班的管理綱領，就可以慢慢地放手了，所以開學的第一個月是十分重要的，不僅你在了解學生，學生也在適應你，所以，這警示了我，以后接班，一定要好好利用這第一個月，多呆在教室，多觀察，多思考，必須做到最基本的“勤”。

二、好習慣的培養

學生來到學校要學習的不僅僅是知識，更多的是對生活的理解，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，還要培養起好的習慣。培養好的習慣也應是班主任工作的重點，因為培養好的習慣有助于學生在以后的生活中全面發展。針對我們班的情況，我對我們班的學生就幾個方面來要求學生。

1、遇到老師應主動問好。

2、重師長、團結同學。

3、課堂上的好習慣較多，包括遵守共同制定的紀律、有問題舉手、完成了老師布置的任務時舉手……

4、主動完成值日任務。

5、上課前學生的備課……

三、班級文化建設

班級的文化建設包括“硬文化”和“軟文化”。我認為班級的文化建設非常重要，因為在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發地形成一股濃郁的學習風氣。所以我在跟崗學習的過程中更多地會去注意班級的文化建設。

在四（1）班的班級里，剛一進門就會感受到濃厚的學習氛圍，班級里設有圖書角、優秀作文展覽、墻壁兩邊還貼了有書法作品、板報內容豐富向上……這個“硬文化”的建設對于陶冶學生的情操，激活學生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。還有對學生座位的排列，怎樣安排學生的座位確實也是一個比較難的問題，要怎樣安排才能使學生之間相互促進？這時就需要班主任發揮“細”。據我在四一班觀察到的，林老師安排座位大部分是參照以下幾個方面：

（1）調皮的男生被分散，大都男女同桌，這樣一來便使調皮的男生將注意力轉移到學習中來。就像我們班的何同學，非常調皮好動，林老師就將他安排和一個文靜的小女生同桌，還安排在第一排，一個學期過去了，他果然變了很多，課上也積極回答問題了。

（2）成績相差不多的同學被安排在一起，好的同學在一起，相互學習，相互交流，即使是成績中等的同學，他們也會因為每次考試的差別而形成你追我趕、而又不會相互排斥嫉妒的局面。但成績差的同學倒不一定要同桌，也不會安排跟最好的同學同坐，因為這樣只會加劇他們的自卑心理，從而導致完全放棄學習，但如果給他們一個可觸及的目標，他就在身邊，一點點地進步。就像我們班成績最好的蘇同學，她周圍也是成績差不多的同學，林老師的良苦用心都體現在了細節上。

課室的“軟文化”也就是“班風”的建設，良好的班風是一種無形的教育力量。當然要形成一種積極健康的“班風”，這不能僅靠一個人的力量，還需要老師和學生的相互配合。學生是主體，老師的引導是關鍵。良好的班風能在全體學生中發揮熏陶感染的約束作用，促進團結和諧，奮發向上。我認為要想建設好的班風，首先得在開學前制定好一個計劃，比如制定遵守紀律、講衛生、愛勞動、按時完成作業、不遲到、不早退等等基本要求，讓學生形成自覺的習慣。其次，要發揮班主任的表率作用，我還記得蘇霍姆林斯基曾說過一句話——“要求學生做到的，自己首先要做到”。還有要做到平等對待每一個孩子。孩子們的家庭背景都不一樣，但是來到我的課堂上，那就只有一個身份，那就是我的學生。當然，最重要的還有打造一個優秀班干團隊，四（1）班的一大亮點也是這個，林老師培養了一支強有力的班干部來分擔一些班級的日常管理工作，每次看到班干解決完班務時，我都非常驚訝，同時也警示自己以后也要培養出優秀的班干團隊。林老師的良苦用心都體現在細節上了。

四、班主任的全面管理。

班主任的全面管理包括開展豐富多彩的活動、召開家長會、學生檔案的記載、以及提高班主任的自身素質等等方面。非常榮幸我參與了四（1）班家長會的活動中，開家長會當天我也早早來到課室里，再把課室打掃了一次，林老師也隆重地向家長們介紹了我，這次的經歷讓我知道了要開家長會的流程是怎樣的；開小食會、六一兒童節等等的.班級活動，我也參與在其中，和班干一起組織起來，學習之余還有非常多的樂趣。我想這些都是我以后教師生涯中寶貴的財富。

班主任工作是很細小、繁瑣的，通過前兩個“勤”“細”的基礎，才能“悟”出一些自己管理班級的心得，我作為一個新教師，并沒有完完全全自己帶班的經驗，都是跟著非常有經驗的名師學習，邊觀察邊學習。在學習的過程中我有很多感悟，我也記載了下來。總之，班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，我將繼續在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取在附小校可以勝任班主任的工作并且做得出色。

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