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班主任教學工作總結模板匯編(精選31篇)
班主任教學工作總結模板匯編 篇1
轉眼間,緊張繁忙的一個學期過去了,本學期我繼續擔任班主任工作,盡管教學管理工作事務繁雜,特別是兩個迎檢工作,我既要做分管的負責工作,同時又要完成做為老師要完成的各項材料,但始終堅持在班主任崗位上,并努力做好相關工作。
一、紀律衛生和行為習慣養成。
兩個男生各有各的問題,白殿明有危險性,有時打魏成強或低年級同學,魏成強則更不可預測。從教育的效果來看,白能在一定程度和范圍接受老師的教育,而魏則有“屢教不改”的特點。比如冬天冷了我要求學生課間、午間除了上廁所不得出教室,白就比魏落實得好,魏只要我不看著,一定會跑。再比如上科任課,白會主動去,而魏因為這事我說了多少次他都不去,每次都得老師找。而且科任老師講道理、提要求他都不聽,其實我說他也不聽。就連走廊不許跑跳這樣簡單的學校紀律,他都無法遵守,他至今保持著從一年級開始養成的在走廊走用手劃墻,在操場玩平舉雙臂作飛翔狀。對于他們倆主要靠反復提要求,并盡量保持在校期間的“全時空”監管,因為班級里沒有班干部可以管理他們,學校的值周生他們根本不在乎(老師都不乎),有兩次我不在學校,一次魏把梁瑞碰了,一次是他把工友的錢偷了,基本上是離開我就出事。在衛生方面,白是個人衛生解決不了,而魏則到現在還不完全會掃地。好在教室小,活也不多,主要地方掃地、擦黑板,我盡量讓他們干,不干凈我再弄。到大掃除的時候,窗戶都得我擦,我教過他們,根本學不會,以前教的學生一年級就有會擦玻璃的,到二年級的時候基本全會,這兩個就學不會,那個女孩可以學會,我想讓她一個人擦也不好,而且這活有一定危險性,所以全都是我擦。從班級管理的效果看,現在有許多問題,需要我探討。我以前帶的都是較大型班級,我比較擅長的是培養學生管理班級,既鍛煉學生能力,老師還省心省力,這個班三個人誰也不服誰,沒法互相管理。
二、參加學生德育活動。
通過六一藝術節,我發現學生并不會認為自己能力不行而不愿意參加活動,反而是愿意參加各種活動。我記得以前學生多的時候想組織活動還得動員學生,不然誰都不愿意去。他們怕自己表現沒別人好“丟丑”,而這三個大概根本不知道自己是什么是水平,也沒有怕的,特別是魏成強。白是知道自己什么行什么不行的,比如參加運動會他就堅決不參加計算跑。但跳繩比賽他就很積極,早早買繩,經常練習。這種活動從準備的角度說要容易得多。但這次活動我準備的并不好,王主任在總結時提到這個問題。兩個原因,一時我得到通知的間晚,這個工作在布置后我就想怎么一直不公布方案呢,到了周四我就到辦公室桌子上去找,果然在班主任的桌子上找到了,才知道有花樣比賽,我問他們誰會,李佳才學反跳,還不怎么會,一天時間我覺得他們學不會了,就放棄這個項目。我自己思想上也把這類活動當作娛樂活動,以前記得有一次也是跳繩比賽,我班就輸了低年級。
11月8日,“我愛鶴家長”的班會顯然要難得多,它不像跳繩,學生自己就能會,老師必須得有一個適合學生的設計,而且要有一定的展示價值。人少不說,三個人,一個不識字,一個舌頭發音有問題,只有一個正常的。所以我們看到,李佳是全部脫稿背下來,魏是短的背,長的念,白的臺詞就是幾個詞。這個活動的準備時間比較長,李佳表現很好,開始我沒想讓她把寫龍沙公園的內容背下來,她竟然自己背下來了;魏成強就不行,讓他星期天在家練,不但一點練,還把稿弄丟了。我設計了一個課件,后來我看到其他班主任也都做課件了,不知道是不是互相啟發。按抽簽順序我班星期一第一號,效果一般,魏成強果然讀和背都不流利。從班會設計的角度看,也有可以改進的地方,兩個視頻選的就沒有另外四位班主任好。成績是倒數第二,也在意料之中。我總結了一個規律,我班參加的活動,學生中獎率基本是100%,老師中獎率基本是0%。
升旗儀式的問題是只能有一個人讀獻詞,升旗手必須從兩位男生中選出。這實際上導致了旗手選拔標準的降低,照理旗手應是學生中的正面榜樣,品學兼優,由他們倆任何一人擔任都產生一種不好的示范作用。
課間操和大課間、冬季長跑我堅持跟隨,除了保證秩序外主要考慮安全方面,魏成強只要到操場上就是一個安全隱患。
三、參加教師教育活動。
本學期村校聯誼的活動我校以基本幼兒園表演為主,老師出了兩位主持人,我和另幾位一起參加了詩朗誦,這個比較簡單,因為我們有多次合作的基礎和信心了,當天天氣冷了一些,但據說我們的表現還不錯。這個活動總結時校長說我們先回校了,這事后來我也忘說了,當時是我讓回來的,因為學校還在上課,語數老師除了張清軍都出來了,學校里是科任老師在代課,為了保證校園內授課秩序我只能把老師帶回,這個和老師沒關系。后來去教育局參加禮儀展示也是詩朗誦,雖然我們的水平可能更好,但觀眾變了,評價標準也變了,我想,這類活動我們可以做得更好。
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