班主任培優補差工作總結(選3篇)

班主任培優補差工作總結(選3篇)

班主任培優補差工作總結 篇1

經過課內課外教育教學相結合，極大地調動了學生的學習進取心。無論是優等生還是學困生，他們都能明確自己的學習目的，不是為了別人，而是為了自己；不同班級的學習氛圍比以前有了明顯的變化。以前是“我想學”，現在是“我想學”。經過不斷加強培訓，教師幫助學生取得小成功，大大提高了學生的自信心和意志力；開設心理健康咨詢課程后，給予學生必要的心理幫助，學生可以正確地從科學的角度看待自己和他人。一學期的工作總結如下：

首先，采取具體的轉化措施，提高貧困學生的學習成績

1、對學生采取“一幫一”措施。“學生一幫一”，即品學兼優的學生，幫助有困難的學生，利用業余時間和休息時間給予適當的學習指導和幫助。

2、利用業余時間輔導貧困學生。每周一、周二、周四輔導貧困學生。每個班的貧困學生都采取縱向成績比較的方式。除了平時多關注課堂外，他們還利用周二、周三、周四晚上的自學時間，及時輔導和專門輔導貧困學生，及時總結貧困學生轉化的成功經驗，在課堂上樹立典型，相信榜樣的力量是無限的，從而誘導貧困學生的學習動機。

3、爭取家長的配合，及時與學生家長溝通，為家長提供必要的教育方法建議和指導。

4、根據學生的生理、心理特點和身心發展規律，運用相關的心理教育教學方法和手段，有針對性地實施教育，從了解貧困學生的心理入手，提高貧困學生的心理素質。

二是加強優生學法指導，切實提高學生成績

1、認真備課，認真上好每一節課。備課不僅要準備差生的場景，還要準備優生的課，讓優生有所收獲。提高學習成績。

2、課堂教學應注意與現實生活的聯系。新課程改革提倡在生活中學習。生活中到處都有數學，生活中到處都有數學。借用生活中的實際例子，更容易為學生創造學習場景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識感興趣。

3、創造條件，利用多媒體輔助課堂教學，充分利用，及時調整學生的注意力，注重使用藝術教學語言，使用生動的多媒體圖片引導學生進入進取的學習和思維狀態。

4、在教學中，要注意因材施教的教學原則。在課堂教學中，教師不僅要關注那些學習狀態進取的學生，還要關注那些需要幫助的學生。教新知識和反饋練習要分層設計，保證優生吃飽，還要讓貧困學生嘗到學習成功的喜悅。平時作業和月考也可以根據課堂情況采取分層考試的方法，幫助貧困學生找到學習的信心，讓優秀學生更加努力。

總之，我們教學的目的是讓每個學生都有所長。培養優生、轉化差生是一項需要不懈努力的工作，還是存在問題需要改進。

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