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3、鼓勵幼兒大膽想象,體驗表演活動的快樂。
[活動準備]
課件(故事鼠標小老鼠);胸飾(小老鼠)、鼠標
[活動過程]
1、引導幼兒進入活動場景中。
1)師:有只小老鼠,名字叫鼠標,今天它帶我們小朋友去一個地方,我們去看看是什么地方!來跟著鼠標小老鼠爬過山坡,穿過樹林,鉆過山洞。
幼兒跟著老師的指導語做律動。
師:到了,這兒有什么?
幼:一臺電腦。
師:鼠標小老鼠呢,它到哪兒了?
幼:在桌上呢。
師:鼠標小老鼠怎么跑電腦臺上去了?我們先坐下來看看它到底要干什么?幼兒圍坐在臺前。
2)教師操縱電腦,講故事《鼠標小老鼠》后提問。
師:鼠標小老鼠去了哪兒?
幼:電腦桌上。
師:它想吃什么?
幼:它要吃面包、香腸。
師:吃到了嗎?發生了什么事?
幼:沒有吃到,因為來了一只大黑貓,小老鼠嚇得滾下來了。
師:原來貪吃的鼠標小老鼠想吃面包,被大黑貓嚇跑了。
(評析:以故事的形式引出,使幼兒的興奮點馬上轉移過來,激發了幼兒思考的興趣。)
2、引導幼兒用身體動作表現小老鼠滾落的樣子。
1)師:小老鼠怎樣從電腦臺上滾下來呢?請小朋友們用自己的身體來做一做。
2)幼兒用身體創編小老鼠滾落的動作。
3)師:你是用身體的哪一部分做的?請你來試一試。
幼甲:(表演后回答)我用雙手來做的。
幼乙:我是用腰扭的。
幼丙:我用手指做的。
4)師:那讓我們跟著音樂來試一試。
讓幼兒跟著下行的音樂做滾落的動作。
(評析:幼兒對于小老鼠的形象、動作、體態非常熟悉,所以在讓幼兒做動作時幼兒的情緒高漲,每個人都在很投入地做,做出來的動作形態各異)
3、熟悉歌詞,并引導幼兒用身體動作表現小老鼠爬的樣子。
1)師:我們也來學鼠標小老鼠做一做這個游戲。(貼上小老鼠的胸飾)
請你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢?怎么爬呢?老師想用胳膊來做。(教師示范用胳膊交替往上移動)
幼:可以用手指、拳頭來做小老鼠。
師:請你們也來試一試。(幼兒學小老鼠爬。)
2)師:小老鼠爬到哪里?電腦臺在什么地方?
幼:肩膀是電腦臺,頭上也是電腦臺。
師:老師用手掌做電腦臺,兩個手指做小老鼠,你想好了嗎?我們一起來試一試。
3)邊念兒歌邊做動作。
師:小老鼠,上電腦臺,吃面包,吃不了,喵喵喵,貓來了,嘰里咕嚕滾下來。
師:我的電腦臺到了頭上,拳頭是小老鼠,你的呢?我們再來一遍。
(換一個動作做)
(評析:在做做說說的過程中,自然掌握了歌詞)
4、扮演小老鼠進行演唱。
1)師:聽鼠標小老鼠在唱歌呢,我們也來唱一唱。
幼兒邊做動作邊演唱。(分胸飾的顏色來演唱)
2)師:我們來玩一玩這個游戲吧。幼兒分角色游戲。
(評析:在扮演小老鼠的活動中,體驗歌唱活動的樂趣)
5、用簡單的線條表現小老鼠滾落的軌跡。
1)師:鼠標小老鼠說小朋友都看到了它滾落的樣子,可它自己還沒看見呢,怎么辦呢?請你們想一個辦法。
幼:給它拍張照片,把它滾下來的樣子拍下來。
師:這個主意不錯,我們就來試一試吧。
2)幼兒作畫。
3)師:小老鼠說請你們先把照片送給客人老師看看,然后再讓它保存起來。
(評析:結尾部分的設計,讓幼兒從肢體動作表現小老鼠形象,擴展到用繪畫的方法表現小老鼠滾落的軌跡,拓展了幼兒思維能力,發展幼兒的創造力。)
附:故事《鼠標小老鼠》
有只小老鼠,名字叫鼠標,住在主人的漂亮紙箱里。
一天傍晚,他想出去找點吃的。
“鼠標在哪兒呢?”突然聽到有人在說話,他嚇了一大跳,探出的頭趕緊又縮了回去。
“在這兒呢!”主人的大頭兒子大聲回答。
“原來是電腦上的一個形象,有點像自己的東西呀!”小老鼠放心了。
主人開始教大頭兒子學電腦:“首先輕輕點一下鼠標,拉出菜單,然后根據菜單你就可以要什么有什么了……”
鼠標是電腦的指揮棒,還可以要什么有什么。聽到這些,小老鼠興奮極了。
夜里,主人和他的大頭兒子睡下后,小老鼠偷偷地跑出來,打開電腦,輕輕點一下電腦鼠標,拉出了一張菜單。
菜單上的符號、字母。他一個也看不懂,只好胡亂點一下鼠標,電腦顯示屏一閃,出來一個水果大拼盤:香蕉、葡萄、梨、蘋果…… 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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