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2024年個人發展工作計劃(通用31篇)
2024年個人發展工作計劃 篇1
成長是一個過程,成長是一種歡樂.在逝去的一年里,我從一個學校里的學生成長為一名光榮的人民教師,每當聽到學生們對我說”教師好”的時候,我的心里便會蕩漾起無邊的幸福.剛邁上講壇的我心里清楚想成為一位優秀的教師,必須要讓自我不斷的發展,不斷的提高.還記得剛來到二中的時候,余校長曾對我說過這樣的話:”假如你想成為一個優秀的教師,那么你就必然會發展!如果你對此刻的狀態滿足了,就此停下了,那么你就不會成為一個好教師”聽這句話好像很茫然….,可是經過這一年多的實踐,我開始漸漸悟出這句話的道理.為了在今后的幾年有更大的發展,特制定了這個發展規劃,具體如下:
一、師德建設的發展目標
師德是教師整體素質的核心,加強師德建設,既是教育發展的迫切需要,也是時代提出的必然要求.為了配合上海市貫徹教師師德建設,樹立我校的品牌,必須要加強自身的師德建設,要有愛心,虛心學習,與學生交朋友,增強教師的服務意識,開展為學生服務的活動.異常是對那些學習上有困難的學生,更要多給予他們關心.
發展定位——使自我成為一名政治堅定,思想過硬,知識淵博,品格高尚,勤于育人”的高素質的人民教師.
(二)教學過程的目標發展
一,教師在教學過程中是一個生產者
未來學校教育要求培養出來的人才能直接為社會所理解,所以,未來的教學中,教師作為一個生產者,他的直接任務就是要造就培養對象成為未來社會的有用人才.既然未來社會需要具有健康體魄的,高素質的,具有良好社會適應本事的人才,教師的職責就是要幫忙學生向社會需求的方向發展.認真研究高中語文(h版)教學大綱要求,按照校長提出”更新理念,決戰課堂,全面提高課堂教學效能”的思想,貫徹二期課改的新理念,融入到教學之中,以訓練閱讀本事為主線,注重積累,培養習慣,傳授思維,全面提高學生的語文素養,突出語文教育的基礎性,人文性,審美性統一的本質屬性和綜合性,社會性交織的一般屬性,自始至終貫穿和滲透思想品德教育.
二,教師在教學過程中是一個中介者
教師要當好中介者,就需要幫忙學生獲取最新的,今后對社會有用的知識和技能.我們不能總是把那種陳舊的,學生走向社會后無實用的價值的知識和技能傳授個學生,我們更應當讓學生理解那些貼合時代發展和需要的人文精神,從而使他們能更好的適應這個社會的發展.
三,認真落實語文教育的總目標
提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平,使它們具有適應實際需要的現代文閱讀本事,寫作本事和口語交際本事,具有初步的文學鑒賞本事和閱讀淺易文言文的.本事;掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣,培養發現,探究,解決問題的本事,為繼續學習和終身發展打好基礎.在教學過程中,要進一步培養學生熱愛祖國語言文字,熱愛中華民族優秀文化的感情,培養社會主義思想道德和愛國主義精神,培養高尚的審美情趣和必須的審美本事,發展健康個性,構成健全人格.
發展定位——力爭在3-5年內成為市區級以上”二期課改”的攻堅分子,學校的業務骨干,在教學過程構成自我獨特的風格,并在全區范圍內有所影響.
(三)個人成長的目標發展
從教1年的我深知:個人的發展離不開學校的培養,離不開教研組這塊沃土,更離不開專家的指導.因為我深感,沒有學生的發展,沒有整個教研組室的發展就根本談不上個人的發展.僅有整個組室的教師共同發展,才能推出一堂堂優秀的展示課,才能寫出一篇篇有價值的科研論文,才能培養出一批批高素質的學生,最終才能推出一批”品牌教師”從而為我校能擠進全市一流學校而奠定基礎!
發展定位——力爭在3-5年內被評為”中學中級教師”的職稱,力爭在3-5年內加入光榮的中國共產黨組織.力爭在3年內被評為區級”優秀青年稱號”,力爭在5年內被評為區級以上”青年骨干教師”——同時所帶的教研組能成校級以上”優秀教研組”;所研制的課題能對學生的終身發展起到必須的推進作用.
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