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健康教育活動總結 篇6
一、指導思想
以學生發展為本,足進學生健康快樂的成長為目標。針對在校學生存在著獨立生活能力差,不敢和師生溝通交流,團結協作精神不強,不敢面對挫折和困難以及嚴重到,轉學的特點,通過開展心理健康教育。培養學生學會溝通,正確認識自我,增強調控自我,增強調強控自我,承受挫折,適應環境的能力,具有健全的人格和良好的個性心理品質。
二、主要任務
1、培養學生具有健全的人格和良好的個性心理品質,具有自我調控能力。
2、對少數有心理困惑或心理障礙的學生,給予有心理輔導,盡快擺脫困擾,調節自我,增強自我發展能力。
3、對有嚴重心理疾病的學生,轉送到有關部門進行治療。
三、工作安排
1、加強心理健康教育的組織管理,校長掛帥,心理輔導室具體負責實施,建立以班主任和共青團,少先隊干部及政治課教師為主體,以兼職心理輔導教師為骨干,全體教師共同叁與心理健康教育工作體制。
2、加強對教育的學習和培訓,以班主任,兼職心輔導教育為主,重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中小學心理健康教育理論》,《中學生心理健康》等心理理論知識。
3、開展心理健康教育的教科研,研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學期期末開展一次專題研究。
4、設立心理咨詢信箱,及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。
5、開展學生心理調查,每學期二次問卷調查,掌握學生心理狀況及動態。
6、每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。
7、開展心理健康活動課。結合初中學生的青春期成長,考試焦慮,師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開
展活動,做到有計劃,有教案。
8、發現有嚴重疾患者及時轉介。
9、追蹤調查在校學生中接受過咨詢學生,看其在心里,人際交往,學習等方面的變化,及時總結經教訓。
四,樹立人人叁與的觀念
開展心理健康教育不是新開設一門課,重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。教師課堂中的認識自己,理解他人,學會感恩,面對挫折,學會交流,叁與各項競賽活動等都是在進行著心理健康教育。教師提倡的關愛學生也是對學生進行的心靈交流,有有利于學生的心理健康。因此積極和學校政教處,學校教務處配合,把心理健康教育入各項活動中。
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