三年級培優補差工作總結(通用3篇)

三年級培優補差工作總結(通用3篇)

三年級培優補差工作總結 篇1

為了讓每個學生都得到發展。提高優生自主自覺的學習能力，幫助后進生取得適當的進步，我將培養優秀學生，彌補差異。我們三三班有47名學生。學生整體態度端正，學習熱情高漲，但優生比例較小，中學生最大，差生10余人。面對課堂實際情況，我在課堂工作中主要采取以下做法:

1、從培養學生的語文能力入手，探索和培養一批語文尖子生，挖掘他們的潛能，培養良好的學習習慣。在教學中，注重提高自主學習意識，讓他們成為班上的領導者。保護優生學生的自信心，在課堂上給予充分的肯定和鼓勵，讓他們更大膽、更投入學習。我們班小郭，小韋，小李。在課堂上，我的素質和學習都很好，但我缺乏信心。我委托他們擔任組長，讓他們在課堂上增加問題的次數，鍛煉他們的能力，變得自信、大膽和精力充沛，成為班上學生的榜樣。真正的尖子生已經形成了良好的學習習慣，具有較強的自主學習意識，學習能夠穩步發展。我把重點放在對中等生的輔導上。如何把他們提升為優等生。經過觀察和了解，我發現中學生對基礎知識有扎實的掌握，但缺乏知識的遷移和應用，所以我專注于擴大和擴展他們所學的知識，并指導更多的解決問題的方法。課內外知識相結合，拓展知識面，從閱讀和練習入手，讓他們閱讀課外書籍，學以致用，勤練筆，逐步提高對他們的要求，讓他們進入優生學的行列。

二、補差方面：第一。分析不良的原因是懶惰和樂趣導致的學習興趣喪失；或者學習方法不當，成績落后；或者智力原因。。。經過分析，我們班有幾個學習困難的學生頭腦相當靈活，但自制力很差。他們上課后不能集中精力閱讀、背誦和做作業。他們通常玩得很開心，根本不在學習上。我經常在課后和他們交談，首先改變他們的思想，讓他們意識到學習的重要性，善于捕捉他們的亮點，給予肯定的鼓勵，讓他們相信自己不比別人差，只要努力工作，努力工作，就會像別人一樣優秀。經過幾個月的努力，這些學生逐漸端正了學習態度，提高了學習成績。我們班其他學困生學習態度端正，但接受能力差，基礎差。這些都是學習方法不當造成的。總是事半功倍，學習成績低，不能保持下游。確實是學習上的“困難戶”。首先，我用一幫一的方法把他們分配給優生，負責實施，促進他們的學習。在課堂上，給他們表達的機會，讓他們閱讀和回答問題，讓他們能夠閱讀文章，敢于說話，樹立自信，防止他們厭學。給予學習方法指導，降低學習難度。優先批改作業，課后多做輔導，用老師的勤奮帶動學生的勤奮，讓學習困難的學生學會做一些事情，逐漸不落后。學習困難學生的轉變不是一蹴而就的，需要一個漫長的過程。教師要不放棄思想，不厭惡感情，不粗暴態度，一點點引導，一步一步前進，不斷尋求更好的方法，激活他們的求知欲，讓他們不斷進步。

三、努力方向：

1、多創新課堂教學，充分激發學生興趣，構建和諧課堂，注重教學過程中的分層教學，提高不同層次的學生。

2、加強業務學習，提高自身素質和專業水平，為培養學生打下良好的基礎。

3、采用激勵機制。肯定后進生的每一個進步，鼓勵他們繼續進步，在優生中樹立榜樣，給他們更多的表演機會，調動他們的學習熱情和成功感。

4、充分深入了解學生，正確引導現行學習方法，努力改善貧困學生狀況，真正提高語文綜合素質。

5、及時與家長保持聯系，協調解決后進生學習問題。

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