個人總結如何寫遠程研究(選3篇)

個人總結如何寫遠程研修個人總結如何寫 篇3

從9月底到11月底，持續了近兩個月的研磨課程終于結束了。雖然研磨課程沒有暑期集中學習那么緊張，每天學習新內容，提交作業，發表評論，但人們總是想到它，記住它，在特定的時間完成特定的任務，注意緩慢的工作和細致的工作，一個“研磨”的詞表達了奧秘。

我們組由秦老師執教四年級的一篇課文《搭石》。設計了兩個研究問題：

（1）在指導學生前置學習的過程中，如何根據學習情況巧妙設計語言訓練點？

（2）如何有效利用課堂教學中的前置學習成果，提高課堂效率？

在課堂上，秦先生充分利用前期學習的成果，讓學生盡情閱讀、說話和展示，把大部分時間花在學生身上。老師只是起到了引導作用。聽了之后，我意識到前置學習的重要性。它不僅能培養學生的自主學習能力，還能讓學生提前做好知識準備。更重要的是，它能提高學生的聽力效率，使課堂更加精彩。在今后的教學中，要適當運用前置學習，回歸學生自主學習的機會，暢所欲言的平臺。

總之，今年的磨課結束了，這意味著一個結束，也預示著一個新的開始，讓我們期待明年的磨課更精彩

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