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初三數學工作總結 篇2
我們初三數學備課組在本學期繼續認真學習學科新課程標準,將新課改的理念滲透到數學教學中,認真研究教材教法、學生學法,根據本屆初三學生的實際情況,較為圓滿地完成了畢業班數學教學工作,下面總結一下本學年的工作情況。
(一)、堅持不懈地抓好教學常規管理
要求本組教師抓課堂教學,在課堂上要準確無誤地把知識傳授給學生;采用靈活多變富用啟迪性的教育法;課堂結構在優化上求效益;用條理清楚的語言表達,利用多媒體來輔助教學,激起學生學習興趣,學生積極活動,師生形成合力,取得最大的教學效果。
抓備課,課前認真分析、研究教材的知識點、重點、難點,把要引導的內容和過程統籌設計,哪怕在上課時所做的設計和實際不一定相吻合老師們也認真設計好,因為這是教學有的放矢的第一步。課上的巡回指導和個別提問雖然會感到勞累,但是,老師們也切實用心地去做。課下的輔導和作業老師們更能悉心指導、積極奉獻。能做到在個人備課的基礎上,堅持備課組集體研究;在抓好教學環節的基礎上,堅持集體備課,相互交流,相互探討,認真備好每一節課,課組活動確實有效、抓住關鍵、提綱挈領、啟發引導、有助于各位教師設計好每節課,使之在教材處理、教法優選、課堂把握、差生指導、教學美化等方面做得更好。
(二)、關于考試和練習
對于考試,我們認真研究了今年中考的目標和要求,分析了歷年來的中考數學試題,從提高教學質量的目的出發,改進考試方式,把握考試尺度,講究考試效果,不出偏題、怪題,注意代表性,強調覆蓋面,以盡量反饋出學生掌握知識的情況,暴露出教學中存在的問題。試題由備課組教師輪流命題,以鍛煉各位教師把握重點、難點、關鍵的能力,考試以后,能及時召開質量分析會,及時診斷,及時反思,及時研究制定調控方案,并在教學中及時解決,從而使數學教學質量的不斷提高。
在平常教學中,我們堅持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。“堂堂清”、“日日清”、“周周清”是相互促進、密不可分的一個整體。“堂堂清”是基礎,“日日清”是必不可少的一個補救措施,“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障,有了“周周
清”,才能促進學生努力去“堂堂清”、“日日清”,現在,“三清”已成為我校的一種學習習慣。
(三)、重視抓差,落實“三清”
本學期本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念,努力營造尊重學生、關心學生、主動為學生服務的育人氛圍。深入學生、了解學生、研究學生,幫助每一個學生健康成長,不忽視學生的每一個閃光點,也不放過每一學生的弱點,不讓一個學生掉隊。在教學中學校普遍采用了“先學后教,當堂訓練”的課堂教學結構,所謂“先學”就是讓學生自主學習。所謂“后教”,就是指學生合作學習,會的學生教不會的學生,最后教師點撥,從而解決“差生”存在的問題。課堂教師提問、做練習,都由“差生”打頭陣,讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露,便于師生有針對性的輔導。這樣,既讓優等生能力強了,又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時,教師課后輔導的主要對象也是“差生”,交流談心最多的也是“差生”,由于全組老師的辛勤耕耘,使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步。
(四)、根據學校要求,做好日常工作
我們備課組活動每周一次,每次活動定時間、定內容、定中心發言人,并將每次活動精神落到實處。認真對教學常規進行檢查,本學期對教師的備課情況進行了細致檢查,不定期地檢查課堂教學情況、作業批改反饋情況等。另外,我們還認真組織聽課活動,包括校內和校外的公開課和講座,通過學習與探討,有力的提高了我們的教學水平,同時本學期本備課組每人至少出了一份有質量的中考模擬試題,符合中考大綱要求,提高了教師把握教材、理解教材的能力,學生通過模擬考試,對中考也有了充足的認識和準備。
(五)、有目的、有計劃、有步驟地安排實施總復習教學。
一、全面復習基礎知識,加強基本技能訓練。
這個階段的復習目的'是讓學生全面掌握初中數學基礎知識,提高基本技能,做到全面、扎實、系統,形成知識網絡。重視課本,系統復習。現在中考命題仍然以基礎題為主,有些基礎題是課本上的原題或改造,后面的大題雖是“高于教材”,但原型一般還是教材中的例題或習題,是教材中題目的引伸、變形或組合,所以第一階段復習應以課本為主。必須深鉆教材,絕不能脫離課本,應把書中的內容進行歸納整理,使之形成體系。課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做。
我們初三數學備課組人數比較多,在分配出配套練習題時,由兩個老師為一組集體研究某一單元,然后分工寫學案,在每一個學案中都有典型例題講解,隨后配以針對性綜合練習。授課時先由教師引導學生復習每個學案所針對的知識點,做好板書,指導學生按“板書提要”復習,同時引導學生根據個人具體情況把遺忘了的知識重溫一遍,加深記憶,并引導學生弄清概念的內涵和外延,掌握法則、公式、定理的推導或證明,然后進行典型例題講解,教給學生解答的思路和方法,并及時進行歸納總結,讓學生形成知識體系、規律體系。每做完一張學案,老師們都能認真批改,通過批改發現問題,及時解決問題。共性的問題集中講,個別問題通過請教別人解決。這樣做即能激發學生的學習積極性,又能減少學生做題的盲目性。
二、系統復習,各個擊破。
(1)系統整理知識網絡,提高復習效率。
在總復習的第二階段,我們依據基礎知識的聯系和轉化,系統整理,重新組織。指導學生構建數學知識的結構網絡,我們在這一階段的教學按知識塊組織復習,可將代數部分分為四個單元:數與式;方程與不等式;函數;統計初步等;將幾何部分分為六個單元:線、角、平行線;三角形;四邊形;相似;三角函數;圓等,做到既要有目的性、典型性和規律性,又要有啟發性、靈活性和綜合性,讓學生體會方程、全等三角形和相似形、圓、函數等知識之間的縱橫聯系。
(2)、歸納數學思想,總結數學方法。
中考數學試題除了著重考查學生的基礎知識外,還十分重視對數學方法的考查,如配方法、換元法、待定系數法、判別式法、因式分解法等等操作性較強的數學方法。我們指導學生熟練掌握每一種方法的實質、解題步驟和它所適用的題型,靈活運用常見的添輔助線的主要方法。其次我們還引導學生重視對數學思想的理解及運用,如函數思想、方程思想、數形結合的思想、分類討論思想、化歸思想、運動思想等。
(3)、加強探索性試題的研究,培養解決實際問題的能力。
在新課程標準的要求下,近幾年的中考試卷中增加了探索性問題,學生必須通過觀察、比較、分析、綜合、猜想等系列活動,運用已有的數學知識與數學方法,經過推理與計算,才能得出正確的結論。另外還有與學生生活背景相關的應用題,學生要能夠從具體問題中建立數學模型,運用數學知識解決實際問題。為此,我們教師把近幾年的相關中考試題分類整理,集中研究,抓住本質,幫助學生掌握解題技能,形成了一定能力。
三、加強心理和智力的綜合訓練,提高考試信心。
這是整個復習過程中第三階段,是不可缺少的一環。在這一階段我們不是盲目地強化訓練和大運動量的練習,而要根據實際情況有選擇地進行套題訓練,通過練、評、反思,查缺補漏,提高學生解題技能。針對我省今年新的中考要求各類題型和試題結構,進行全真模擬訓練,讓學生穩定心態,增加信心,特別強化運算的快和準;重視解題過程教學,強調規范、簡潔、嚴謹解題;善于放棄和攻堅,保證會做之題不失分,能夠做一步就毫不猶豫的攻堅;過難之題確實不會做,學會放棄。這種訓練,使得學生水準大有長進,信心十足,相信他們在中考中必能獲勝。
四、競賽和中考成績斐然
我們輔導、組織初三學生參加的本學期全國“《數學周報》杯”數學競賽中,一等獎獲獎人數僅次于海南實驗中學,在全省排名第二,受到了省市教研室領導、學校領導、各校同行的一致好評,為學校爭光添彩;在20xx年瓊海市五科聯賽中,數學科全校得A人數將近100人左右,學校有91名學生進入全市100名;在20xx年海南省中考中,數學科全校得A人數229人,占瓊海市數學科得A人數的59.2%。
五、科組舉辦和參加的活動
在學校領導的支持下,我組本學期成功組織了幾次全市初三數學教研活動,并參加了在昌茂花園學校舉辦的全省初三數學復習研討會;參加了在海南鴻運大酒店舉行的全校初三中考備考會議,參加了在海南省僑中舉辦的教學研討會,通過學習和研討開了眼界,提高了認識,增長了才干,為我們數學組中考備考提供了方向。
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