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八年級物理教學工作總結集錦(精選31篇)
八年級物理教學工作總結集錦 篇1
八年級物理物理實驗具備培養學生觀察和動手能力的功能,更有培養學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用,為使今后物理實驗教學順利有效開展,七年級、八年級八年級物理物理實驗教學開展率按計劃全部完成。現將本學年初中八年級物理物理實驗教學做如下總結:
一、尊重客觀規律,堅持實事求是
在平時的學生物理實驗中,經常出現這種現象:當物理實驗得不到正確結果時,學生常常是馬虎應付,物理實驗課堂一片混亂,鈴聲一響學生不歡而散;當老師催要物理實驗報告時,他們就按課本上的理論知識填寫物理實驗報告;還有的學生在規定時間內完不成應該做的物理實驗項目,就抄襲他人的物理實驗結果,或憑猜測填寫物理實驗結論等等。這樣就不能達到物理實驗教學目標。可見,對八年級物理物理實驗教學,必須要加強理論學習,提高物理實驗教學技能,勢力嚴謹細致、認真科學的態度,要尊重客觀規律,實事求是,實實在在地引導學生完成物理實驗教學的任務,才能達到理想的目的。
二、認真完成物理實驗環節,注重操作引導
在物理實驗教學工作中,無論是物理實驗員準備物理實驗,教師演示物理實驗,或者指導學生物理實驗,以及對待物理實驗的嚴格態度等方面,處處,時時,事事都要體現教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學生才能學得牢固。因此,嚴格搞好物理實驗課的“備、教、導”是上好物理實驗課不可缺的基本環節。
1、備好物理實驗課是上好物理實驗課的首要條件
教材中要求做的物理實驗,無論簡單也好復雜也好,都必須要備好課,寫好切實可行的教案,并且在物理實驗課之前要親自動手做一遍,即預備物理實驗。教師做了,才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題,看到物理實驗現象,學到真正的物理實驗方法和科學知識,培養學生發現問題,解決問題的能力;若不備課,不親自做物理實驗,憑空想象,黑板上做物理實驗,那就沒有明顯效果,更沒說服力了。甚至會出現,全體學生物理實驗失敗等不該發生的現象。
2、注重物理實驗引導
知道學生物理實驗時,既要面面具到,事無俱細進行引導,同時,又要注意切忌包辦代替。從物理實驗材料的選擇,儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學規范,又要密切結合具體實際,在尊重學生主體地位的同時,充分發揮教師的引導作用,以保證現象清晰,結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的物理實驗時,在不同的季節可以采用不同的材料。
3、注重物理實驗結果的分析與小結
要求學生,在填寫物理實驗報告時,要如實填寫。物理實驗失敗時,要如實地與學生一起分析失敗原因,可課后補做。如果學生物理實驗失敗,我們就通過示范幫助學生掌握操作技能,取得成功,或幫助分析失敗原因讓學生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達不到物理實驗課的目的。
此外,對一些特殊的材料、儀器以及物理實驗的目的和原理都要加以必要的說明,如選材原因、一起的功能等。
綜上所述,生物課物理實驗,無論教還是學,都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風,教師才能教好,學生才能學好,也只有這樣,才能真正發揮物理實驗教學的作用,達到預期的教學目的和效果。
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