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備課組工作計劃模板【篇3】
本期是本屆學生進入高中的第一學期,學生經過初三一年枯燥、應試的語文學習,對語文本身的興趣下降,對高中語文雖然有學習的期望,但對語文考試存在畏懼心理,認為語文學習的結果不可預測,所以高一上期階段的語文教學應以激發學生的語文學習興趣為主,教學生掌握必須的高中語文學習方法,為三年的語文學習打好基礎。根據語文的學科特點,結合學生的實際情景,全備課組教師認真討論,構成以下本學期的工作計劃。
一、教育教學的指導思想
1.以《普通高中語文課程標準》為指導,選用多種教學方式,落實三維教學目標(“知識和本事”“過程和方法”“情感態度和價值觀”),引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習,提高學生語文本事,增強學生語文素養。
2.落實學校的教學要求,充分發揮學生的主體作用,注重課堂教學的設計與實施,提高教學效益。
3.推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師進行教學研究,多出研究成果,促進教師發展。
二、教學目標及工作任務
(一)教學目標
1.立足于把學生培養成有血有肉、會思考有情感的人,引導學生構成健康向上的人格。
2.提高學生的語文學習興趣,提升學生的文化品位、審美本事、探究本事、知識視野和精神境界,引導學生熱愛漢語,熱愛中華文化。
3.培養學生的語文學習習慣,讓他們掌握科學的語文學習方法,提升他們的語文本事,為以后的考試奠定堅實的基礎。
(二)主要的工作任務
1.進行入學考試,了解學生的初中語文學習情景,引導學生逐步適應高中的學習生活。
2.根據學生情景,有針對性地開展教學工作,,提升學生語文學習興趣,注重語文學法指導,增強語文本事與素養。
3.加強基礎練習,用好分推時間,合理分配課時,提高學生考試成績,在期末調研考試中力爭第一。
4.加強備課工作,經過團體備課集中全備課組教師的智慧,高效完成本學期的教學任務。
三、教學工作
(一)常規教學
1.必修與選修
本學期使用的是人教社的高中語文必修教材第一冊及人教社選編的《中外傳記作品選讀》,必修教材閱讀部分共四個單元,主涉及現代新詩的鑒賞,古代記敘散文的閱讀,寫人、記事散文的閱讀本事,新聞和報告文學的閱讀鑒賞本事。選修教材主要有八篇課文,將按照必修教材的單元設置,按照“詩人的精神”、“英雄的精神”、“大師的精神”、“科學的精神”四個主題分配在必修的四個單元中配合教學。
梳理探究按照專題由專人負責,與語用題相結合進行。
名著導讀課內以《論語譯注》為主,原則上一周學生自學一章,安排必須的課時點撥,前半期完成8章的學習,后半期完成剩余部分的學習。《大衛科波菲爾》主要以學生的課外閱讀為主。
(1)進度安排
前半期完成必修一、二單元及選修一、三、四、六課,后半期完成必修三、四單元及選修二、五、七、八課。每個單元都安排中心發言人;每個中心發言人都承擔一堂“轉轉課”。具體如下:
教學單元課時安排
第一單元10課時
第二單元12課時
第三單元10課時
第四單元8課時
梳理探究6課時
《論語》8課時
表達交流10課時
(2)教學要求
A.每周星期團體備課。每個單元的中心發言人,詳細解說本單元的重點、難點、疑點,提出教材處理意見。
B.按照單元教學要求,根據各種文體的特點,引導學生掌握相關知識要點,并引導學生模仿和創作。必修與選修教材的各篇文章能夠聯系起來,進行比較閱讀研究,加強語文學習的聯想與想象,深化對文章的把握。組織并指導學生完成單元小結。
C.要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。引導學生自主鉆研課文,在預習環節要能夠提出問題并經過自我的鉆研解決部分問題;課堂上要鼓勵學生自主學習,拓展課堂資料,深化課文理解;鼓勵學生將生活與語文學習聯系起來。
(3)分推及考試安排
本學期前半期大概有8次分推,除了安排兩次作文教學、兩次單元考試外,將安排基礎知識的訓練,本學期的考試有,入學考試(已完成);第一單元測驗;第二單元測驗;半期考試;第三單元測驗;第四單元測驗;期末調研考試。
2.作文教學
作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式,兩種形式各有側重,互為補充。
(1)課堂作文的訓練資料:
落實必修教材上的“表達交流”的訓練資料,進行寫人寫事文章的訓練。前半期完成兩個單元、后半期完成兩個單元。
(2)提高學生定時作文的完成速度,在分推的60分鐘內能根據要求寫出700字左右的文章。
(3)批改及評講要求
A.作文要及時批改,調動學生參與作文批改與點評,提高批改實效。
B.重視作文講評,經過講評明得失,知方法。要引導學生自批自改。
C.鼓勵學生寫作文后記,做自我總結。
(4)練筆訓練應結合單元教學資料或學習、生活熱點進行,也可讓學生進行自由寫作,進取調動學生參與評點并組織課堂交流。
(5)本期擬做大作文6次,練筆不少于10次。
(6)收集整理學生的優秀作文,及時復印,在各班交流。培養學生的文學興趣,鼓勵學生投稿,并獎勵發表文章的學生。
3.年級統一常規作業
(1)《導與練》叢書,要求學生借助教輔展開預習,課后,要求學生及時完成其中的練習。課堂要處理其中的配套閱讀篇目。
(2)做好每周的讀書筆記,重在點評感悟,要組織學生及時交流。
(3)用正楷字帖每一天練字,提高學生的規范、干凈書寫本事。
(二)語文活動
1.原創詩歌大賽。
結合現代新詩單元開展原創詩歌大賽,在班級中選出優秀詩歌參加年級詩歌評選,并謄寫好在學校展出。交稿時間為9月22日前。
2.詩歌朗誦比賽。
結合詩歌單元的教學進行。先在各班進行,每班推出一個節目參加年級總決賽,評出一二三等獎,給以必須的獎勵。選手自選朗誦篇目,可采用配樂等藝術形式,朗誦時間不超過5分鐘。決賽時間為10月24日。
3.《論語》知識大賽。
經過對《論語》中知識的掌握,加深對中華文化的了解,加強學生的文言閱讀本事。初賽試題分為客觀題和主觀題兩部分,滿分為100分。全年級學生參加,對成績優異者進行通報表揚和物質獎勵。決賽為知識競賽,每班推選三人參加,時間大致安排在11月底。
4.研究性閱讀活動
此活動旨在擴大學生的閱讀面,進一步有效地提高學生的閱讀本事。以泛讀和精讀相結合,泛讀采取教師指定與學生推薦相結合的形式,在每周安排一次1—2篇課外閱讀篇目的泛讀,主要選文能體現學生的閱讀興趣,有比較強的時代感。精讀采用研究性論文的形式,在平時完成閱讀,寒假中可完成閱讀論文。
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