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小學教學教研工作計劃(篇六)
一、指導思想:
以新課程為導向,以促進每個學生的發展為宗旨,以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,緊緊圍繞課程改革,通過校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研質量,探索促進教師專業成長的有效途徑,不斷提升學校辦學理念和辦學水平。
二、總體目標:
以新課改為導向,使教師們領悟教育思想,更新教育觀念,解決教師在教學中遇到問題或困惑,提升教師駕馭課堂能力,促進教師向專業化方向發展,致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風,使教師的自我反思行為縱深發展,凸顯個體價值,倡導團體合作,形成終身學習的能力。
三、校本教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素,以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。
①集體備課:以學科分段為組,主備教師要提前三天把主備教案發到組內教師手中,副備教師要認真閱讀教案,并提出修改意見,作為一度調整方案用紅筆注上。在集中時討論交流,進一步完善教案,經過大家討論形成的共識作為二度調整;上完課后寫出教后反思作為三度調整。
②反思交流:通過前一階段組內討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流,促進教師與同伴的對話,注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見,促進教師共同提高。
③主題教研:以教學中的問題或困惑為研究內容,確立一個教研主題進行研究,組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內容上一節公開課,通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論,談自己的想法、看法,集思廣益達到同伴互助、共同提高。
④理論學習:圍繞教學主題組內教師還不明白,這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合,通過理論來指導教育教學實踐,不斷提高教育教學水平。
四、主要工作措施:
1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動,落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動,做到每周安排一個固定活動時間,周四下午為數學教研組活動,周五為綜合科活動時間,每次教研活動,相應教師要按時參加并積極發言,與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識,勇于展示自己,促進自身專業素質的提高。
3、鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間,就某個教學問題或教育現象,進行閑談,發表評論,并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外,就個別教師工作中碰到的難題,提倡同伴積極協助,共同解決。
4、由于校內資源有限,僅憑校內力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題,必須有專業研究人員的參與。為此我們將開展“里外結合”的專業引領活動來培植一支過硬的隊伍。“外”即有計劃安排老師外出培訓學習;“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座,為教師上觀摩課。
5、開展網絡教研,達到優質資源共享,積極參加上饒縣教研網上研討、學習活動,開創教研新天地。
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