初三下班級安全工作總結

初三下班級安全工作總結（精選篇6）

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。在你這個學期里，同樣經歷了教書育人，但是學生的心理微妙變化卻是在初二時候所沒有的，工作難度也是接踵而來。在這這一百多個日日夜夜里，飽嘗了酸，也嘗了甜，體會了苦，也試到了辣。為了能把以后的工作做得更進一步，現把本學期的得失總結如下，以鞭策自己。

一是學情方面：

全班共52人，男女生各半，眼睛近視占4/5，身體沒有其他殘疾。通過家長會，學生交流及通話，了解到單親家庭有五人，父母在外打工有十人，家長不會管理孩子的有六人，不負責任的有兩人。很任性的學生有四人。住校生有十一人，農村學生占2/3多，面對種種情況，對管理和習慣培養方面帶來一定的阻力。有兩人比較喜歡上網，但還沒達到癡迷的程度，有挽救的余地。雖然經歷了初二一年的培養和鍛煉，這學期的繼續提升和教育，但是他們的成績仍然不是很突出，這學期學校和教育局搞了質量檢測，但幾次成績來看效果不是很理想。

二是習慣養成方面：

自初二組建班級以來，我就對學生提出了明確的要求，男生不留長發，不穿拖鞋，不穿奇裝異服，女生一律留學生頭，不準穿高跟鞋，不佩戴首飾，不抹口紅。進入初三以來還是按部就班，但是也有幾個男生和女生，隨著年齡的增長，思想變化，對老師的要求漸漸拋到腦后，追求自己所認為的美，好多的行為認識與日常行為規范和中學生守則不相符，不但影響了自己的成績，也給班上其他同學帶來不小的沖擊。面對這種現象的日益張揚，我首先找這幾名同學談話，曉之以理動之以情，要想改變他們，首先思想上的轉變，帶動行為的轉變。后和家長聯系，注意其在家的表現，和學習交友情況，及時和老師溝通，好磨賴磨，終于有所改觀。松動的心漸漸的有了很大的改觀，學習的凝聚力又漸漸的上來了。籍此機會我又在學習養成上加大力度，中等以上的學生，數理化三科必須有錯題集，文科必須有課堂筆記，每天學習組長必須檢查這幾樣的使用情況，并有課代表向班主任匯報，做到日日清周周清月月清。在衛生習慣上更是加大了力度，本著人人有事干，事事有人干的原則，在平時勞動和衛生大掃除上，每一個學生都有任務，不但能完成而且要做好，發現有偷懶不認真的現象，我就在班上采取以下幾種做法，要么是加大勞動強度，要么是就為大家唱首歌，要么我就引經據典，在同學面前侃一通，讓他們來自評一下做的得與失。日久天長他們漸漸轉變過來，打掃衛生能夠盡職盡責。

三是主人翁意識的提升：

在學生心中我就教導他們以校為家，以班為家，有大家才會有小家的思想。開學之初，周五放學前，我專門告訴負責衛生的班委說：“清掃好衛生，排好桌椅，關好門窗，在離開。”等我到教室一看，負責衛生的早跑得沒了蹤影，只有幾個沒走的女生在那里收拾自己的學習用品，便讓他們重新拾掇一下衛生，真是氣不打一處，心想回來一定好好的修理修理他們。再回來的路上，便好好的思考起他們這種不負額責任的心態，是不是在家也是這樣，平時也是這樣的懶散，這么沒有責任心。不行，發火是沒有用的，只管一時，久了還是舊病復發，應另想它法。我便抓住這件小事，以不同的形式，在同學中間展開了主人翁教育，收到了很大的效益，每天門窗有人管了，桌凳沒有再損壞的現象了，衛生也干凈了，衛生工具擺放也有序了，在衛生大掃除時也爭先恐后了，墻裙，玻璃更是干凈明亮。每天看著他們的進步意識的提高，心里總有說不出的高興。這也告誡了我，許多事情不是急就能急來的，也要慢火文火點點來，心急吃不了熱豆腐。

四是凝聚力逐漸加強：

在初二時由各班的學生重組，好多學生都有戀舊情節，心思不能放在學習上不說，而且心里對新組成的班級總是有陌生感，距離感，不能接受，好多學生一下課就往原班跑，找原來的玩伴去海闊天空，上課鈴聲響了，才戀戀不舍的往回跑。剛組建時就一遍遍的做他們的思想工作，開展各種活動，交流談心，召開家長會，可是到頭來收效甚微。針對這種現象，我又利用初三時間緊任務重同學友誼值千金，加強了思想教育工作，再加一年的交流了解，好多學生心里的隔閡已經放下，建立了新的朋友網絡，形成的新的學風，所以成績也有了新的起色。衛生紀律也比原來有很大的進步。這學期我外出學習三次，每次委托劉老師和張主任幫著照看一下班級，在途中有時利用晚上時間到教室里看一看，找班長了解一下學生表現情況，反映都很好，沒有一個學生趁我不在家期間惹是生非，而且告訴我說，好多學生都想我了，都希望能抓緊回來和他們一起學習交流。每次回來，我和學生說的第一句話就是感謝他們，感謝他們長大了，懂事了，知到今天來學校干什么的。看到松散的心，凝聚到了一起，心里釋然，正如古語說的，上下同心，其力斷金。所以一個好的班級，好的集體，只要心往一處想，勁往一處使，就一定會走向成功。

五是好的班委就是班主任好助手：

一個班級的好壞，學習的氛圍是否能濃厚，紀律的優劣，光靠班主任一個人的力量是微薄的，真正的主陣地在班委。所以一個好的班委，可以說是班主任的左膀右臂。對班委工作我是責任明確，分工詳細，互不涉政，各負其責。并指導他們怎樣做好本職工作，如何處理同學間棘手的問題。在我的協助和引導，他們做的有頭有尾，有聲有色，能力慢慢培養出來了，也會思考問題，靈活應急，所以我這個班主任做起來就很輕松自如了。尤其丁晨玉同學雖然做的是出力不討好的工作，但認認真真，盡心盡責，原來不愿學習，惹是生非的主，現在變得熱愛班級，熱愛本職工作，熱愛學習了，作業也能按時完成了，課堂上也不再惹老師生氣了，，并能主動的關心愛護其他同學了。這就是因人而異，是金子總會有發光的時候。所以要善于去發現有能力的學生，善用他們，讓他們自己去發現自己的潛能，讓他們感覺自己人生價值所在，讓他們自己去克制自己身上的缺點和不足，從而解決讓老師頭疼的學生。同時也鍛煉他們非智力因素，培養了他們情商，為智力發展作了鋪墊。

總之班級管理是一項細致的工作，做班主任不能事事親為，也不能事事不為。我感覺一名班主任不但要有將才也要有帥才，只有這樣這個小社會，小團體管理的才能讓領導放心，家長滿意，同學開心，老師上課上的舒心。

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