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八年級語文教師個人工作總結【篇1】
這學期我擔任八年級153班和154班語文教學,由于教學經驗的不足,我在工作中一絲不茍,認真鉆研,深入研究教材教法,虛心向老師們學習,在老教師們的帶領及影響下,經過一學期的努力,獲得了很多寶貴的教學經驗,為以后的教學指引了道路。現就本學期的教學情況做一下總結。
一、課堂教學中備課的重要
教學中,備課是必不可少的環節,既要備學生,又要備教法。備課不充分或備得不細致,會嚴重影響課堂氣氛及效果。而在教學過程中,了解和分析學生情況,有針對性地教是對教學成功與否至關重要。因此,在備課時我都根據兩個班的不同情況仔細認真的備課,因為每一課對我來說都是“生面孔”,我要付出更多。特別是聽過老師們介紹杜郎口模式后,更是力爭使語文課堂變得大容量、高效率。學生多練教師少說,充分發揮學生的主體作用,把課堂實實在在的還給學生,使自主、合作、探究的學習方式得到真正的落實。
二、教學中要激發學生興趣
“興趣是最好的老師”。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。學生的自主學習,培養學生的創新能力,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在教學中,我十分注重激發學生的興趣,如:在導入新課時,多用多媒體展示課文的畫面視頻讓學生進入情景,或者是用錄音朗讀的方式;或者是講述歷史故事的方式,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。
三、課堂教學的活動與能力
在新課程中的一個重要理念就是強調學生“在活動中體驗,在活動中建構,在活動中發展”。用“以活動促學生發展”的指導思想來設計與組織活動,使活動真正具有教育價值并適合于學生,使活動真正為學生的發展服務。在課上引導學生在閱讀中抓重點對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識。學生選擇自己閱讀感悟的精華,充分表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識,同時培養了口語表達能力和寫作能力。學生在活動中有話可說,思路開闊為寫作打下堅實的基礎。
四、語文教學的課內外結合
課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。在新課程改革中,語文教學已把觸角伸向了廣闊的天地。新課改要求讓學生大量的閱讀課外書,通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容,拓寬視野更好理解課文,奠定了深厚的閱讀基礎。此外,學科間的融合性也不容小覷。比如教《三峽》一文時,我讓學生利用地理學科查找相關三峽的資料,讓學生從不同的角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力;而四單元的課文大多與生物學科有關,學生用現掌握的生物知識可以進行品讀。
經過一學期的努力,無論期末的成績如何,都是我和學生們共同努力的結果。成績的好壞很重要,但更重要的是如何總結經驗,在以后如何提高自我,如何提高學生的語文水平。因此,無論未來的路多么崎嶇,即使是滿目荊棘,我都會劈風斬浪,走向更好的明天。
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