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初中歷史教師總結【篇3】
接手12班后不久,就有好幾個學生私下問我:老師,怎么才能夠學好英語啊?聽到這個問題,我是既憂又喜。喜的是這些學生開竅了,想學英語了,我一定要將學生們的這份激情保溫。憂的是班上多數學生英語基礎不好,有的甚至根本談不上基礎,而導致這種狀況的原因據我思考主要有以下這些方面:(1)這些學生對學習英語無計劃、無目標、無學習責任,而且不少學生惰性大,依賴性強,缺乏學習主動性和自覺性。(2)這些學生仍然延續不適應高中學習的初中學習習慣和方法。(3)這些學生不能自覺預習、自覺復習、自覺完成作業。但以往的教學經驗告訴我:這個世界沒有學習成績不好的學生,只有對學習不感興趣的學生。
在針對具體的學生回答了具體的高一英語以及其他科的一些方法后,有些問題始終縈繞在我的腦海,那就是:怎么才能夠讓學生學好英語?如何采取有效措施幫助學生克服學習障礙,盡快適應高中英語學習呢?我初步總結反思如下,望各位教學前輩斧正。
一、先向學生簡介初、高中英語特點,幫助學生轉變學習觀念,調整學習方法
初中是打基礎的階段,各種學習主要是側重知識的記憶和積累,一般側重簡單的聽、說、讀、寫的訓練,知識點較淺,靠背背記記就能夠學好。而高中英語則是在初中英語的基礎上再提高的階段,主要是聽、讀、理解、寫的訓練。這些在語言的要求和難度上都比初中英語要求得高。進入高中后,如果僅僅是記單詞,學語法是學不好英語的。為了促使學生的學習觀點改變,我為學生精心準備了以Frameof the Englishlanguage為題的觀念轉變講義,從學生聽講的眼神中,我知道他們已經跟上了我的步伐,或者說他們理解了高中英語不是初中英語的簡單延續,而是深化。高中英語的重點轉向讀后理解,轉向實際運用,強調運用能力,高考也正是對應用能力的考察。學生要想辦法擴大自己的閱讀量,在此基礎上,還要訓練自己對語言材料的理解能力、寫作能力和聽說能力。
二、盡快了解學生的英語學習情況,給學生做好思想工作,幫助學生克服自卑和自畏的心理障礙
有些學生在初中時,英語老是學不好,一心想到高中來重拾信心,但哪里知道到了高中后,由于英語難度較大,通過高一幾次考試后,自己在班上的名次更不如從前了,并時常為此苦惱,慢慢地學習英語的勁頭就不足了,有的干脆放棄了。其實,因自卑而苦惱的學生說明其有上進心,這也是他們的閃光點所在。我就鼓勵他們要有信心,告訴他們人無完人,關鍵是你自己怎樣去認識。一個人有自卑和自畏的心理并不可怕,重要的是要能調節好自己的心理狀態。要多想自己的優點,以此來增強自己的自信心。面對緊張的學習壓力以及各種考試的壓力,讓學生們要調節好自己的心態,把有利變為動力,這樣就可以促使自己更加努力。告訴他們飯一口一口地吃,學習要慢慢來,不能夠急,要一如既往,杜絕急功近利的心態,畢竟:Attitudeis everything !
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