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地理期中考試總結與反思 篇3
問題:
1、學生基礎知識掌握不扎實,簡單題反而易錯。
2、學生做題欠少,對題型敏感度不高。
3、地理自習效率不高,課下下工夫太少。
提分計劃:
一、學習指導
1、分組細化,作業細批。挑出10名地理弱科者,組成地理組,確定每周一,收閱其作業,并面批面改。
2、作業特定特批。根據其特定,精選一些中檔基礎題,對其特批特改。
二、方法談心
1、早讀時間,不定期找邊緣生談心鼓勁,使其親其師信其道。
轉化措施:
其一,多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過去那種艱難的環境入手,告訴他們學習機會的來之不易;
其二,提高課堂教學技能,盡量把課堂講得的生動些,以提高他們的學習興趣;
其三,盡量多從生活中取材,以讓學生意識到,學習并不是沒有用,而是用途很大,因此來提高他們的學習積極性;
通過這三項,來轉化他們的學習態度,使他們從消極的學習態度轉化為積極的學習態度。
其次,由易到難,提高后進生的自信心:
其一,找出優勢,提高自信,一部分后進生可能學習較差,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,如體育、音樂、美術或信息技術等,抓住這部分優勢,以此來提高學習的積極性是培養他們自信的一個重要方法;
其二,降低難度,提高自信,部分后進生之所以差,是因為他們體會不到點學習的而優越感,因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度,讓他們接受起來不那么難,或者提問一些較容易的題目,以此讓他們感覺并非很難,或者平時的小測驗盡量降低難度,讓他們的成績有所回升,這樣他們就會感覺到自己的進步,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學,伙伴教學,合作教學,以優帶差,幫助他們一起進步。
三:傳輸地理學習思維方法
1、講究方法,形成地理思維方式,學會運用原理、方法和技能來解決新問題。
如學習世界各分區地理時可采用以下方法:首先設計自學模板,如位置、自然、地理特征(地形、氣候、水文、土壤)經濟地理特(工業、農業分布成因,重要城市、港口、交通)有較全面的復習;其次,思考三點:一是本區在全球的絕對位置(經緯度)與相鄰區域的位置關系。二是本區域地形、氣候的特點及分布,并以此為成因,推斷水文、土壤、自然帶、工業特點。三是進行跨區專題比較。如,中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側等地干旱的成因、特點、比較分析等。通過這一復習過程,使考生不僅形成全球空間概念,還對地理學區域有了更深刻的認識。從思路上,更為開闊;從認識上,更加宏觀;從方法上,更符合地理科學的要求。 地理期中考試教學反思與提分計劃
2、精心練習,以一當十,以不變應萬變。
有的學生可能對地理概念、原理、規律掌握得還比較好,但一到實際做題時就束手無策了。最好的方法是在做題過程中認真分析試題已知條件,找出隱含知識,深刻理解題意,明確要求,在從自己所掌握的知識中求解。
a、尋找適合復習載體,一道題要從知識、能力的`角度去分析:分析它由哪些部件(知識點)組裝而成,養成發散思維,聯想思維的好習慣。克服定向思維,做到舉一反三,觸類旁通。
b、要以一當十,訓練一題,達到訓練十題的效果:綜合訓練要有針對性,針對學科重點、主干內容,針對薄弱環節和現實問題,把知識點串聯起來。做到重點聯系,前后聯系。解決問題之后,再回顧解題過程、思考過程,找到解決問題的關鍵一步,找到龍的眼睛。
c、我們不能滿足于解題,而要求“佳”,尋找解決問題的最佳途徑,從中找到規律性、原理性、基礎性的東西,以不變應萬變,只有這樣,才能把知識上升能力達到根本上的達標。
3、重視記憶地圖,根據題意提取信息,提高解題技巧。
在任何階段學習復習中,地圖是最重要的,每天要看。高考題很多資料都是以圖的形式給出的,在各種圖中,要特別重視等直線的判讀與應用。如,等高線地形圖判讀和應用,地形剖面圖繪制的方法等。要學會讀懂各種圖,能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過記憶增加空間想象力,理解地理事物的空間聯系與定位。自然地理條件的認定,歷史的發展與反思。
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