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高校輔導員工作總結優秀 篇4
一、結合畢業生實際,深入開展思想政治教育,引導學生樹立正確的就業觀
伴隨著經濟的發展,體制的改革,社會上各個崗位的競爭越來越激烈,大學畢業生的就業競爭同樣如此。輔導員作為與學生聯系最多,相處時間最長,接觸最頻繁的管理人員,在開展學生指導就業工作中就需要對學生進行引導。引導畢業生樹立正確的擇業觀和事業觀,并針對當前學生在擇業時出現的高不成低不就,跳槽頻繁等現象進行相應的教育指導,轉化畢業生擇業觀念,樹立正確的擇業觀。強調要用科學發展的眼光,正確認識和對待還處在實習期的現實困惑,引導學生轉變就業觀念和學習理念,鼓勵他們與實踐接軌,以良好的心態實現就業。
法律J101班的彭萍萍、張芬,兩位學生的學業成績都不錯,但是到實習期來臨時,她們更多的是無助,異鄉的她們每次在面試過程中受到挫折,都會第一時間給我打電話,詢問解決之道。作為一個已經在職場上工作了7年的我來說,我更多的是告訴我的學生,要結合自身現有的實際情況出發,切莫好高騖遠,尤其是家境也不富裕的她們,要解決實習期上的交通、面試服裝等各項費用時,也讓她們明白了,畢業前最重要的事,是先就業。而作為學習上的優秀學生,我也鼓勵她們多多學習專業知識,抓住這最后一次進入本科院校學習的機會,這也是暫時緩解就業壓力和心理壓力的一個關鍵之舉。令人欣慰的是,法律J101的張芬也是光榮考取了華東政法學院的本科法律專業進行再深造。
二、多渠道開展畢業生的就業指導工作
畢業班的就業指導工作,不僅僅是輔導員的工作。還包括了就業指導辦公室的指導、職業教育任課教師的教育,以及學校、系部開展的就業指導和各種招聘面試信息。在畢業期間的學生,通過實踐和對用人崗位需求的了解,更清晰了今后的就業形勢,就業政策和就業技巧指導。通過對職業教育的課程學習,端正了就業思想,擺正了自身位置,掌握了就業的技巧。
大三的《職業教育指導》課程要求和課程設置,對于大三經常外出面試需要請假的學生來說,無疑是比較嚴格的,但是我們班的日語、法律學生,例如翁逸圣和龔佳佳、洪亮等人在認真聽取課程的知識和就業形式、技巧后,都紛紛表示受益良多。
在大二的最后一個暑假里,輔導員便應告訴學生們需要利用暑假的時間安排各項任務,比如個人簡歷,個人擇業的一些崗位需求調查,還有家長對子女職業生涯的一些規劃,讓每位學生都提前做好心理準備和任務準備。在假期,以及實習期間,我都堅持與學生保持溝通和交流。一個短信,一通電話,讓學生們在擇業的道路中感受到一些溫暖和鼓勵。法律班,雖然是我中途接替的,但是在擔任班級輔導員中,對于班級的每個學生我都會通知,關心到位,連原本不親近,不擅長言辭的學生,例如陸羅、朱斌等也都愿意與我親近。在內向的朱斌身上,我幾次幫他推薦工作,但是都得到用人單位的反饋意見,希望重新派人頂替缺職。在我知道這一情況后,便多多與朱斌交流,了解他的工作興趣和個人特長,在第二次推薦工作時,我便能根據他的特長和專長介紹,這樣更能讓學生在適合的崗位上發現個人的價值。現在他已在街道辦事處任職,工作認真、仔細,得到了同事們的夸獎。
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