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最新留守兒童工作總結(精選31篇)
最新留守兒童工作總結 篇1
兒童發展影響最大的因素有家庭因素和同伴因素。家庭是兒童接觸最早、接觸時間最長的成長環境,在兒童最具有可塑性的時候,主要是在家庭中度過的。孩子與父母建立的早期依戀,父母的教養方式、家庭結構等都對孩子的人格產生著長期深遠的影響。
但隨著經濟的發展,社會結構的轉變,多數農民背井離鄉外出打工,于是也留下許多留守兒童,這些留守兒童,占我們農村學校學生數的大半,他們給我們的教育提出了一個新的主題。
這幾年我都從事高年級的班主任工作,與留守兒童接觸時間較長。下面我就談談這幾年來在留守兒童的德育工作的一些體會。
一、用更多的愛滋潤留守兒童的心田。
多數留守兒童性格內向,缺乏自信,容易傷感,自覺性不如別人。這就要求我們用愛去滋潤他們的心田。
關心他們的日常生活。這種群體的學生大都寄宿在學校。在學校中一切生活都必須自理,難免會遇到這樣那樣的難題。這時我們必須以慈母般的愛去關懷他們。教會他們整理內務,提醒他們早晚洗漱。感冒咳嗽了帶他們看醫生,端水喂藥,飯票、錢掉了及時送去安慰并借給他們。
關心他們的心理需求。當他們的心理上出現問題時,我們要以朋友的愛與他交流。他們孤獨時,我們常在他們身邊,陪伴他,傾聽他們的心里話;他們傷感時我們安慰并想方設法讓他們快樂;他們不自信時我們要鼓勵他,讓他們滿懷信心。
關愛他們的學習。因為他們缺少家長的監督,因此他們的學習自覺性不強,這時我們不能用強制手段來懲罰他們。而是在平時多一些愛的提點。上課時多看他們幾眼,多給些回答與交流的機會,課后多一些詢問:作業做了嗎?有時間能看看書嗎?活動課時我多給他們一些機會讓他們能愛上學習。
二、建立留守兒童檔案。
以班級為單位,將留守兒童的姓名、年齡、道德品質、行為習慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學習動機和方法、與代管人的融洽程度、與外出打工父母溝通情況等,監護人的基本情況進行登記。這樣詳細的情況登記會給我們工作帶來很多便利,我們也能根據他們的檔案情況有的放矢,制定出相應的教育方法。
三、經常與家長聯系,定期召開監護人會議。
留守兒童多半時間同爺爺奶奶在一起,本來就缺少父母的愛,爺爺奶奶更是不忍心說教孩子,反而更加寵愛。現在的孩子腦袋瓜靈便,有時即使做了錯事,只要一撒謊就能騙過老人。而作為父母整天忙于工作,不能陪孩子,總感覺對不住孩子,內心存著虧欠與內疚。所以每次回家時,給孩子買這買那,同孩子一塊玩耍快樂,稍有心思的父母還會順帶詢問一下孩子的學習情況,而孩子隨口一編,就能蒙混過關了。針對這種情況我們要經常與家長聯系,讓他們及時了解孩子的情況,配合學校的教育。定期召開監護人會議,通過會議的形式,交流管教留守兒童的經驗教訓,了解他們在校及在家的學習、生活情況,交流他們存在的問題,共同制定教育策略。
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