2024國培研修總結（精選33篇）

2024國培研修總結 篇6

為期兩個多月的國培學習既將結束，經過專家精辟的講解和同仁的討論，我學到不少的有關教育教學的理論知識和專業技能知識，開闊了視野，更新了觀念，提高了對地理教育教學的認識，使自己的專業教學技能在培訓期間得到了鍛煉和提升。下面我就國培學習的心得體會總結如下：

一、全程參與了培訓學習

自開班學習以來，我一直堅持做到了盡全力參與初中地理國培各項學習活動。我陸續參與了《初中地理課程標準》《教師職業道德修養》、《中學教師專業標準》、《如何圍繞教學主線設計選擇教學資源》、《如何選擇區域地理教學方法》、《如何建立地理課與初中其它課程之間的聯系》《建立學習結果與學習過程并重的評價機制》等視頻學習、文本閱讀、在線研討及評論、國培學習作業設計與修改等各種學習活動。在整個培訓學習過程中，我認真做到了：視頻資料反復聽、認真記、細領會；文本資料細閱讀、重整理、重消化；在線研討與評論重參與、重學習、認真評；學習作業認真做、反復改、重在精。

二、更新了觀念，提高了認識水平和能力水平

通過對《教師職業道德修養》的學習，認識到了教師不僅是一種職業、身份更是一種社會期望、責任、良心；認識到了教育是一種力量，更是一種智慧；認識到了一位優秀教師應該具備的職業素養；認識到了教師可以成為幸福的職業；認識到了教師的成長重要性，尋找到了專業成長的途徑。

通過對《初中地理課程標準》的學習，學會了從課標要求的角度、知識聯系的角度、學習方法的角度去整體把握初中地理教材，整合教學資源，為教學的設計實施與評價做好充足的準備。

通過對《初中地理課堂教學設計案例分析》的學習，發現了自己在教學設計實施評價方面的缺失和不足。學會了如何理解把握課標要求，準確分析教材內容，明確要教什么學什么；學會了分析學生實際學習情況，并結合課標和教材內容來確定教學目標；學會了清晰地確定和表述課時目標，并結合學生學情來確定課時目標的教學重點和難點；學會了如何精心設計教學過程與方法，知道一節課該教什么、怎么教、學什么，有清晰的設計意圖與明確的教學理念；學會了如何進行教學主線設計、教學評價與反思，并通過評價與反思來改進自己的教學設計。通過對《如何建立地理課與初中其它課程之間的聯系》的學習，學會了整合教學內容；學會了通過提高學生學習的主動性策略、優化課堂教學模式、提升課堂效能的策略來提高課堂教學效能；學會了如何優化教學媒介來教學服務；學會了運用教學組織的基本技巧、科學掌控課堂節奏的方法、應對課堂中突發事件的策略，來實現有效馭課堂。

通過對《建立學習結果與學習過程并重的評價機制》的學習，改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。

三、感謝國培，繼續努力

通過國培學習，我的思想認識水平、教育教學理論水平、專業教學技能都得到不同程度的提高。感謝國培給了我們一個相互學習提高的機會，給了我們一個專業成長的平臺，給了我們繼續走好教育之路的勇氣和信心。為了教育的未來和民族的強盛，我們將在專家的指引下，在同行互相支持和幫助下，繼續前行，繼續努力。

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