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最新九年級數學教學工作總結范文 篇6
這學期,本人擔任九年級(4)、(5)班的數學教學,在教學期間認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作。平時認真鉆研教材、教法,形成比較完整的知識結構;嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,教育民主,使學生學有所得,學有所用,不斷提高,順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作做簡單的小結。
一、提高教學質量,關鍵是上好課:
⑴課前準備:
認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練
初三總復習是重要的教學階段,是學生再學習的過程,也是全面提高學生文化素質,發展學生思維能力,培養學生分析問題解決問題能力的“收獲季節”,讓學生滿載著素質教育的豐碩果實結束義務教育。
二、總復習工作要面向全體學生
具體做法是:
㈠、教師的板書與學生的板演
教師的板書應體現知識的發生過程,知識之間的縱橫聯系,對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。強化學生板演作用,讓不同層次學生都有機會表現,
㈡、注重學生解題中的錯誤分析
在總復習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免,我通過錯誤來發現教學中的不足,從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,這對學生能力的培養會產生有益影響。
首先,應預防錯誤的發生,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,調查中發現:⑴、字面理解水平⑵、聯系的理解水平⑶、創造性水平。
其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其原因進行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
最后,課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明,練是實踐,評是升華,只講不評,練習往往走過場。結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
三、加強對教材的研究,營造課堂教學高效益
初三復習的后期工作也十分重要,要在有限的兩個月時間里,把六本書復習好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,我很講究“精講”這一環,學校給我們的教學時間與別的學科一樣,時間緊,任務重,要做到“精講”,對教師來講,要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學生一起探索研究。
“練”這一環也是我們后一階段的工作重點,基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間,而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習,學生的解題準確度,應變能力,及技能會有很大的提高。
這學期已經過完了,回顧自己的教學,雖然做了許多工作,但也存在許多不足,函數復習時講的比較系統,但學生還是說好多不理解,最后也沒補充講。在以后的工作中再把工作做細些,讓每個學生都理解透。
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