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2024年教師個人的教學工作總結范文(精選32篇)
2024年教師個人的教學工作總結范文 篇1
身為學園教學管理人員的我,要我做的事很多,我想要做的事也很多,反思一年來的工作情況,我做過的事也不少,不管一切的付出是否得到他人的理解和肯定,但自己覺得我已盡力,問心無愧。
一、思想端正,努力提升自身內涵
我深刻地認識到:“身教重于言教”。作為一個管理者,要求別人怎樣做,首先自己要做到。于是,在工作中,嚴于律己,恪守崗位,講奉獻,重品行,處處起示范帶頭的作用。嚴格遵守幼兒園的各種規章制度。時刻以“一切為了幼兒園的發展”為宗旨,站在全局的角度,與同事打成一片,擰成一股繩,同心協力、并肩作戰,帶領團隊盡職盡責地做好幼兒園的各項工作。同時,為了當好舵手,把好航線,在提高政治理論的同時,不斷學習、探究教材教法,鉆研業務知識。于是,常在工作之余,認真研討《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》,努力探索新的教育觀念與教育模式,引領教師在教育教學中得以運用。我還多次得到領導的支持,外出學習,參加省課題研討會暨師資培訓,聆聽專家的講座,得到專家的引領;多次參加公辦園的互評、互檢活動,從中總結、反思自己在管理中的優與缺,取人之長,補已之短。通過多種途徑不斷充實自己,提高自身的業務水平。本人撰寫的論文《課題研究與教師專業成長的芻議》、《讓流動的花朵同樣得到陽光和雨露》,活動方案設計《編織扇子》和兩個案例評析在福建省學前教育研討會交流并匯編。
二、示范引領,熱忱帶教
由于我園教師嚴重缺編,專業水平參差不齊,為提高教師專業素質和業務技能,把對教師的培養列入園本教研的重點工作,有計劃、有步驟,分層次,采取多種形式進行培養:一是加大指導力度,加強對新教師的培養。本人深入班級聽課40多節,尤其是對新教教師進行隨堂聽課,跟蹤觀察,交談式的指導,每次聽課后,在肯定優點的同時,更注意語重心長的幫助和耐心指導,力求使她們通過課堂實踐提高基本功。二是結對幫扶,熱忱帶教。我自愿參加到名師行列,利用自身多年的教育經驗,與帶教教師xx老師進行“結對幫扶”,在駕馭課堂的能力、教學策略、教育理念、教學反思等方面進行指導,產生了內培效應,取得了良好的效果。
三、埋首教研,提高質量
教研工作是幼兒園工作的主旋律,教研工作的好壞,決定幼兒園的保教質量。然而,由于該園生數暴滿,教師嚴重缺編,對保教質量的提高帶來了負面的影響。我以教學研討為切入口,以課題研究為突破口,扎實開展教研活動,努力提高教育教學的實效性。我園省級研究課題《利用本土資源,培養幼兒美術創造力》正處于結題階段,帶領各年段、各班級大膽開展研討活動,各年段以年段單位開展課題研究展示活動,大班張老師組織裝飾活動《青花瓷》;中班陳xx老師組織手工活動《編織球》,小班賴老師組織泥工活動《可愛的小動物》。并引導教師在實驗中收集數據,整理資料,總結經驗,撰寫論文,積累研究成果,爭取順利結題。
組織教師根據學園的教育教學工作中存在的共性的問題、難題,采取業務學習、交流討論、檢查指導等形式,幫助教師解決問題,如:如何撰寫教學反思、教學案例?如何制定幼兒周活動計劃?等等為主題展開研討,提高教師的撰寫水平和反思能力,讓教師在教育教學工作中不斷完善;通過檢查加強教師對教材教法的學習、探討和實施,鼓勵教師積極承擔各級公開觀摩活動,提高教師駕馭課堂的能力,把公開觀摩活動當成一次煉兵的機會,展示和提升自己的機會,一年來共指導縣級公開課11人次。通過一系列有針對性的園本教研、課題研究工作的開展,幫助教師不斷解決日常教學工作中存在的問題和困惑,提高了教師的研討能力、業務能力,達到以研促教的目的。
四、加強管理,激活教學
幼兒園教學質量的高低與教學管理息息相關。我園狠抓日常教學管理工作,推動教師把計劃落到實處,激活日常教學。堅持計劃審閱和檢查,一個學期進行兩次的半日活動計劃的評比;每周對各班的周活動計劃進行批閱,并采取督促、檢查等形式進行全面監控,促進教師落實計劃,保證幼兒一日活動的有效組織。堅持深入班級、深入教學,采取隨時檢查、評比等形式,把好備課、上課、聽課等環節。配加強對幼兒園保教質量的監控,督促教師不上無準備的課,指導教師科學、合理地開展日常教學活動,激活日常教學,提高教學效率。
五、查找不足,努力改進
以上成績的獲得依靠的是什么?我可以很坦率地說:“依靠的是我的工作熱情和全園教師的同心協力”。
“金無足赤”,工作中有得也有失,靜下心來,認真分析,雖然,有客觀原因所造成,如:舊園搬遷,轉移了一些精力,也折騰了一段時間,使在計劃中的一些工作任務未能按期完成;由于校舍環境的劣勢、生數暴滿、教師嚴重缺乏,這給學園的保教質量的提高帶來了影響,但更重要的是主觀原因所造成,由于本人缺乏管理經驗;缺乏創新意識;溝通能力較差等原因,影響了學園的工作和個人的成長。但只要濤聲依舊,工作熱情依然如故,相信自己將會在困境中倍加努力不斷改進、不斷提高、不斷成長。
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