第一學期物理教學總結(通用3篇)

第一學期物理教學總結第一學期物理教學總結 篇2

可以說有欣慰，教學上也有很多困惑。有些知識在課堂設計上總覺得不是很方便，有些內容在講解上也不是很好。如何教好高一物理是一個值得探討的問題。回顧本學期的教學，我將高一物理教學總結如下:

一、注意初高中教學的銜接

初中物理教學以觀察和實驗為基礎。教科書的內容大多是簡單的物理表面現象和結論。對物理概念和規律的定義和解釋簡單粗略。大多數研究問題是簡單的對象、過程和靜態問題，容易被學生接受。高中物理教學是將觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行抽象和數學描述。研究通常解決多個狀態、多個過程和動態的復雜問題，學生很難接受。針對這種情況，我們對高一學生進行了分層次教學。普通班進行了兩個月的初中物理學習，有針對性地講解了初中的部分內容，彌補了這些學生的知識不足。

為高一物理學習奠定基礎，增強學習物理的信心。在此基礎上，根據高中物理教材和學生情況分析研究高一教學難點，設置合理的教學水平，實施適當的教學方法，降低“水平”，保護學生物理學習的積極性，讓學生樹立學好物理的信心，努力防止任何學生在前兩個月落后。

二是加強集體備課，提高業務能力

老師們都知道，備課是上好課的前提。根據學校的要求，每節課都要先個人備課，然后集體備課，最后個人備課。我們每周一、三、五有課，這樣我們就有足夠的時間在課前備課了。集體備課由一人授課，其余參與討論。主講人抽簽決定備課，包括板書寫等。

一開始，有些老師不敢說話，害怕說不好。事實上，不用擔心，是我們小組的老師，有時只是對問題有不同的看法，沒有好壞。更重要的是，還有一個討論的過程，一些學生很難理解問題，不同的老師有不同的解釋方法，我們應該互相學習。這樣，經過集體課程準備鍛煉自己，形成了統一的解釋思路。

3、對學生要求嚴格

嚴格要求包括課堂聽力和課后作業的實施。高中生還年輕，課堂集中時間短，聽力過程中難免會出現思想差異。有時候會有說話、小動作等等。如果你不停止，他就聽不到你說的重點或難點，課后作業就會出現問題。在課堂上的關鍵時刻，老師的眼神或動作可以事半功倍。為什么不呢？

課后作業的實施更為重要。眾所周知，你在課堂上談論炒作，學生們津津有味地傾聽。如果你不實施，你就沒有成績。這對學生和他們自己都不好。但是高一有很多課程。實施時間從何而來？現在，高一學生的作業順序不僅與作業交付的早晚有關，還與老師的嚴格要求有很大關系。至于如何要求老師有自己的一套，這里就不多說了。

四、嚴格控制試題質量，多講多練，多練習

高中生物理知識有限，綜合問題不多，增加了選題難度。我們每個老師在做題的時候都要找到很多題，然后下水去做，從學生的角度去理解。最后，還有一位老師專門審核。當然，這樣做可能會比較麻煩。想象一下，如果把一些問題發下去，刪除一些不合適的問題，不僅會浪費我們的時間和精力，還會給我們留下不好的印象。

更多的練習是最重要的，也就是說，在沒有上課的那一天，周六和周日也不例外。相對來說，高中生更聽話，只要他們有作業，他們就會盡力完成。

5、要加強作業規范化練習。

我們可能都抱怨學生論文潦草，解決問題不規范。我認為從高一開始就要加強實踐，引起學生的足夠重視。標準化寫作不僅是卷面整潔的問題，更是解題思路的培養。例如，列出動能定理的方程，如果嚴格按照步驟進行，一般不會出錯。為了練習書寫的規范性，每個練習題都要對應答題紙，即使是選擇題也不能只畫對號，要把字母寫在括號里。寫作習慣不好改正，但并非不能改正。教師要注意，表揚書寫規范的展覽，批評不規范的通報。

我相信高中三年級的學生會養成這個好習慣。當然，高中物理教學也有很多遺憾，比如分層教學不夠好，實驗班的一些試題太難，導致一些學生學習物理的熱情不高，成績有點滯后。通常，學習方法在教學中解釋得太少了。這是一年來我對高中物理教學的總結，我希望將來能向老師學習，討論一些問題。

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