第一學期物理教學總結(通用3篇)

第一學期物理教學總結第一學期物理教學總結 篇3

今年，我擔任七年級三班的英語老師。在這近兩個月的教學工作中，我認真學習課本，認真備課，努力做到最好；積極參加各種教研活動，外出聽課也讓我學到了很多。下面是我過去兩個月的感受：

首先

在音標部分，教材并沒有突出音標教學，但為了幫助學生掌握單詞，改變學生從一開始就被動學習英語的現狀，我花了兩周的時間在開學之初進行音標教學。根據教科書的內容，首先復習26個字母，同時復習字母，要求學生掌握字母的發音，即音標的閱讀和寫作，使學生有熟悉的字母作為參考，更容易記住音標。同時，結合教材中的單詞練習拼寫，掌握音、形、義相結合的正確方法，使學生初步形成獨立拼寫的能力，使學生的英語學習從一開始就進入積極的學習狀態。掌握音標后，學生的詞匯教學相對容易。許多學生報告說，英語單詞很難記住。他們花了很多時間記住單詞，但當他們學習新單詞時，他們忘記了舊單詞。結果，他們詞匯量少，不懂課文，不懂錄音。他們在課堂上很努力，失去了學習英語的興趣和信心。特別是目前中小學英語脫節。

其次

教單詞時，要求自己示范到位，發音清晰，講解發音要點。同時，培養學生認真聽、專心看、積極模仿的好習慣。用圖片和姿勢語言幫助學生理解直觀的單詞。成功完成音形義的`逐漸過度。單詞是構成語言的三大要素之一。借助詞匯進行人類思維活動。人類思想的交流也是通過由詞組成的句子來實現的。沒有詞匯，任何語言都是不可想象的。因此，單詞具有語言意義，應在特定的語境中引出，這樣既方便學生理學。在詞匯量大、教學任務重的情況下，要更加注重培養學生綜合運用語言的能力。

第三

在課堂教學中，以學生為主體，尊重學生的個性，將教材的思想、科學、情感與自己的設計和情感相結合，激發學生的興趣和求知欲。活動安排應與教學目標和學生的學習情況密切相關，也就是說，我們必須明確我們設計的活動是為了實現什么。教學活動要根據學生現有的語言基礎、學生的個體差異和整個班級的班風來設計。課堂活動的設計必須貼近學生的生活，創造學生感興趣的話題。學生的熱情來自于強烈的興趣，學習語言的興趣來自于學習語言技能的成功感。

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