一年級英語培優補差教學工作總結范文(精選3篇)

一年級英語培優補差的教學工作總結范文 篇3

一、思想

優生學生具有較強的自主和自覺學習能力，使貧困學生能夠在教師的指導和優生學生的幫助下提高學習成績，培養良好的學習習慣和英語學習能力。探索和培養一批英語學習專家，挖掘潛力，培養學習習慣，具有較強的基礎和溝通能力，幫助教師輔助差異化活動，提高全班英語素質，提高英語成績。

二、工作

1、選好培優補差的學生，及時更換補差對象。

2、培優補差，讓學生認識到學習的重要性。

3、學生的輔導工作，每周輔導兩次，輔導要有效。

三、措施

1、在課堂上，鼓勵學生說話，挖掘學生的閃光點。鼓勵優生通過多種方式表達語言，積極思考。多表揚后進生，只要有一點進步，就要鼓勵他們，讓他們自信。消除心理障礙，找出每個學生的優點、缺點和潛在優點，從發展的角度看待學生。積極對待學生的每一個亮點，給予適當的鼓勵性評價。

2、課堂接受慢，課外教學。多和學生交談，講一些小故事，激發學習英語的興趣。讀錯了，說錯了沒關系，最重要的是愿意說話。讓差生也能跟著老師的問題積極思考，讓差生思考后能回答的問題絕不讓優生代勞。給差生充分的自我表達機會，讓他們每年在每節課上都能體會到成功和收獲的喜悅。循序漸進，由淺入深，逐步達到大面積提高教學質量的目的。

3、一幫一活動，讓后進生有“私人老師”。教師對個別優生和成績較差的學生進行專項指導。優生加入課外閱讀和組詞造句訓練，指導貧困學生學習方法和技能，引導他們在實際學習中練習和運用。同時，注意他們在課堂教學中的進步，及時表揚他們。肯定和鼓勵他們的每一個進步，在優生中樹立榜樣，給他們表現的機會，調動他們的學習熱情和成功感。

四、成效

1、一個學期以來，在“培優補差”工作過程中，我根據實際情況，有步驟、有措施地落實“培優補差”的內容，讓學生更好地發展。通過不斷加強培訓，教師幫助學生取得小成功，大大提高了學生的自信心和意志力。促進了全班學習英語的興趣，學生們爭相補課。許多沒有被選中的學生也有意識地完成了增加的練習，這使得越來越多的學生向老師提問。特別是，寫作練習不再是學生頭疼的問題。相反，他們都強迫自己完成寫作練習，以便老師當面修改和評價。班級形成了一種追趕、追趕、超越的學習氛圍。

2、大多數學生的英語成績或多或少都有所提高。

3、學生普遍有學習熱情和學習熱情。

雖然我們努力工作，但也存在一些問題，如教育、教學方法和手段有待改進和改進。我相信，只要我們繼續努力工作，從發展的角度看待后進生，我們就會一步一步地把工作付諸實踐。工作會越來越好。

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