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高三化學教學工作總結范文 篇5
一、教學班級基本情況
任教班級:高三五班
學生人數:47
學生學習習慣、方法、態度
課堂聽課認真,能按要求完成作業,課堂討論、學生間相互探討活躍。對學習中的問題不善總結和歸納,對一周的學習沒有計劃,處于被動的“應對”狀態。
學生學習基礎知識、基礎能力起點
在進入高三之前,已有一個學期的分科教學,主要進行的是有機化學的學習,在教學過程中觀察,有機化學的基礎并沒有夯實,在假期的有機化學教學中,有吃夾生飯的感覺,
1/4的學生基礎甚差,主要是在高一、高二階段造成的基礎知識缺漏太多,化學知識的基本框架沒有建立,這部分學生的學習盡管很努力,但進步緩慢。
全學年歷次測驗成績統計
考試時間考試性質閱卷形式班級成績年級成績備注
10/6階段考試備課組流水85。689。9—4。3
11/3階段考試備課組流水96。796。。3+0。1
12/4九校聯考備課組流水73。172。5+0。6
1/6區一模區統一閱卷84。682。9+1。7
2/7階段考試備課組流水72。570。5+2
3/3九校聯考備課組流水75。272。4+2。8
3/30階段考試備課組流水109。9108。7+1。2
4/17二模區統一閱卷103。1100。0+3。1
從歷次考試看,學生成績有進步,說明教學的手段策略是正確的,是但進步的幅度不是很大,主要的問題是后1/4學生的成績一個學期下來,幾乎沒有進步,對于這些學生自己沒有采取更有效的辦法,對這些學生的輔導,以及因對措施沒有能跟上,
二、教學總體思路
1、夯實基礎知識與技能
第一階段依托教材夯實基礎知識與技能,基礎知識、基本技能是化學能力的載體,學生沒有牢固的雙基,便難以促進能力的發展。加強“雙基”關鍵要在扎實上下功夫,克服急躁、突擊進度。切實落實好基礎。
第二階段全面復習,突出主干,幫助學生形成知識體系,把零散的知識塊、知識點在知識體系主鏈中串聯起來,使每個知識塊、知識點有找到相對固定的位置及和相關知識的前后聯系。
第三階段是按照《考試手冊》要求,對知識體系中的每個知識塊、節點知識進行梳理和過關。如對化學用語,要做到理解涵義,“名”“實”相符,達到三會(寫、讀、用),規范準確。對概念教學,要通過突出概念的關鍵,加強比較、辨別、變式,掌握概念的內涵、外延及適合條件,達到深化理解;對化學計算要掌握基本要求和基本類型,注意以掌握一般方法為基礎,在掌握了基本方法后再適當地學習一些解題的特殊技巧。三是要快速反饋,及時矯正,減少學生學習的負累積,提高學習效率和學習信心。
特別注意《考試手冊》出現的新變化,針對新的內容,教學補充到位。
2.重視學生能力的提高
重點培養自學能力、觀察能力、實驗能力、思維能力。要克服在復習課教學中以講為主或以練代講的兩個極端做法,通過設計合理的教學程序,改變課堂教學結構關系,把教學的著力點由以教師為中心的教,轉移到以學生為中心的學,通過教師的啟發引導,有效點撥,調動學生積極地參與教學過程。要指導學生學會反思,幫助學生建立錯題檔案,幫助學生形成良好的認識結構和思維品質。
要重視書面表達能力的培養,這不是枝節小事,處理不好,將對學生的成績產生很
大影響。通過課堂多給學生提供說的機會,循序漸進的訓練,逐步提高學生書面表達能力。
3、加強實驗教學
通過核心實驗教學,提高學生實驗設計能力,通過學生分組實驗,解決實驗程序的邏輯關系,解決基礎實驗操作的技能。
研究實驗試題。由簡單到復雜、由易到難,由收斂到發散,由具體到開放,逐步訓練對實驗流程圖識圖、程序理解。
重視方法。復習中要認真對待課本中出現的實驗,重視實驗原理、操作、現象、過程、方法、設計和評價。要深刻理解實驗原理、熟悉實驗現象,掌握實驗操作,注意實驗干擾因素、成敗關鍵。善于多問幾個為什么,試劑、裝置選擇的原因,操作不如此進行會出現什么現象。對原有實驗設計的局限性和片面性,提出自己的設計方法。
4.培養嚴謹的科學態度
審題不嚴,書寫潦草、馬虎、零亂,反應條件或產物丟失等,使一些不該丟分的地方成為丟分點,一是要嚴格要求,培養學生良好的習慣;二是以身作責,嚴謹從教,發揮榜樣的作用,時時處處影響學生。三是從思想高度重視,加強對學生科學態度的培養,幫助學生形成嚴謹務實的學風。
5.加強應試技巧指導
每次考試后,從試卷答卷上不僅分析知識缺漏、能力缺陷,同時分析應試技巧的缺陷。為此,教學中也應指導學生掌握必備的應試技巧。如合理地分配考試時間、以自己現有的知識和能力,舍難就易,最大程度提高得分率、選擇題的答題技巧等。
三、全學年教學安排
全學年劃分為三個階段:
第一學期為第一階段
教學時間:18周
教學內容:《化學》拓展型課程
作業:《化學》拓展型課程練習部分
考試:4次考試兩次自命題一次九校聯考一次區統考
周日教學內容:
第二學期2/9~4月中旬為第二階段
教學時間:10周
教學內容:全面復習,突出主干,幫助學生形成知識體系,把零散的知識塊、知識點在知識體系主鏈中串聯起來,使每個知識塊、知識點有找到相對固定的位置及和相關知識的前后聯系,
基本概念基本理論重點:對概念教學,要通過突出概念的關鍵,加強比較、辨別、變式,掌握概念的內涵、外延及適合條件,達到深化理解。難點:電解質溶液。
元素及其化合物:每周的練習卷中涉及到的由點到面,不斷強化,不安排專題時間進行。
有機化學重點:尋找規律、進行類比、推理
化學實驗重點:歸納總結,對比分析,掌握常見一起裝置的用途及其特點
儀器裝置功能的開發(啟普發生器、防倒吸、酯的制取)重點分析課本實驗,挖掘內涵,提高變通能力歸納解題規律,形成實驗意識,規范答題訓練模式。
作業:各區09一模考試卷的選做。
考試安排:三次考試,兩次自命題一次九校聯考
周日教學內容:
4月中旬~5月底為第三階段
教學時間:6周
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