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有關教學經驗總結范文 篇5
光陰似箭,任職以來我作為一名小學語文教師,在學校領導的關懷下,我成功得完成了自己的本職教學任務。通過學習、實踐,我掌握到一些教學方法,讓我的教學工作開展事半功倍。現我將從以下幾方面,對任職以來的語文教育教學經驗總結如下:
一、用討論——講解的授課方式發揮學生的主體性。
教學的藝術不在于傳授的本領,而在于鼓勵、喚醒、鼓舞,讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞,發揮學生的主動性和創造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,但對于所帶畢業班在復習備考期間,堂上教學主要是以講練為主,就沒有使用這一方式,另外,復習期間學生的學習量加大,精神天天處于一種高度緊張之中,因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,我受到了較大的啟發。于是,我再次運用了討論的方式,讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,最后,我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機,使學生處于一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動,在不知不覺中發揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時,我發現討論——講解式對發揮學生的主體性作用有以下幾個優點:
1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長時間保持學生的注意力,無形中調動了思維積極地參與了活動。
在活動中,我注意到,強烈的表現欲使學生戰勝了被動、依賴、害羞的心理,誰都想一展身手,于是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解的過程中,學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終,學生或問或答,或思或記,無形中調動了自己的一切思維,積極參與了活動,學習效果較好。
2、在主動獲取知識、訓練能力的同時,更培養了學生的集體意識,使他們意識到團結協作的重要性。
在課堂上,學生之間積極互動的現象非常頻繁,因為他們都意識到必須緊密團結,互相幫助才能在為大家講解時較流暢,不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養學生的團結精神與協作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時,有的自責,有的懊喪,這時我會給予他們一定的鼓勵,增強其信心,讓他們意識到團結的重要性,果然,在下一課的復習當中,該組積極思考,緊密團結,通力合作,終于有了出色表現。
因此,我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學生戰勝學習的心理障礙,激活思維,主動學習,還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,真正使每一個學生都成為課堂的主人。
二、營造與培養學生自主創造精神相一致的語文課堂教學氛圍。
我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師,終身為父"。老師說一不二,學生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創新意識的發展,因此語文教學就要民主化。在教學中,我沒有將學生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發,允許堂上有不同的聲音出現。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現如下幾個方面:
1、創設平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學生就會敢于提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應該讓學生仁者見仁,智者見智地主動學習,使學生的主體意識充分地體現出來。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發學生的興趣,創設愉悅的氛圍,想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,喚起求知的欲望。
另外,我更注意情感的作用,把自己放在于學生平等的位置上,處處尊重他們,虛心向他們學習,同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系,這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教學漸入佳境。
總之,我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處,教學經驗還很不足,需要不斷向同行們請教學習。對于自己,我還需不斷豐富自我,努力提高自我綜合素質,將我所學滲透課堂教學,為學生造福,讓孩子們成為真正的受益者,這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
三、注意對學生綜合能力的培養。
未來的社會,需要的是具有綜合能力的人才,對學生進行多方面、全方位的能力培養勢在必行。我充分利用班主任的優勢,在教學中,對學生進行綜合能力的培養。語文課上,指導學生如何用恰當的語言表達,常把有趣的典故用在語文教學中。實驗表明,綜合課程的教學對提高學生的多方面的素質具有很大的幫助。除了課堂上對學生進行知識傳授外,更注重對學生非智力因素的開發和創新意識的培養。課余時間開展豐富多彩的課外活動,讓學生出黑板報、出試卷,組織歌詠比賽、演講比賽、小品比賽等,還通過有組織、有計劃的對音樂、美術、體育等方面的活動的開展,極大的調動了學生的學習積極性,在寓教于樂的同時,使學生在課堂上不能發揮的特長得以充分發揮,從而有效的培養了學生的各種興趣和愛好,為成為一個各方面均有一定素養的合格人才,奠定了堅實的基礎。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”教學的道路還很漫長,教學的藝術永遠無止境。雖然我在有限的教學生涯中積累了一些經驗,但還遠遠不夠,今后我將更加努力地繼續探索下去,來尋求更好的教學途徑和有效的教學方法,以適應教學發展的要求,為農村的教育事業奉獻一切。
作為一名班主任,我認真組織指導班委會工作,注意培養小干部的獨立工作能力。我讓班干部充分發揮作用,正副班長負責班隊課,體育委員負責管理器材,學習委員負責早自修和作業本,讓各班干部分工負責班級中的事務。雖然他們的工作不一定得力,但是在其工作的過程中培養了他們的工作能力,這種能力將使他們終生受益。我還認真做好優秀學生的評選工作。我由個別學生提名,全班學生舉手通過,評選出來的學生讓學生心悅誠服。除了學校里要求評選的三個三好生,一個工作積極分子,一個學習積極分子外,我還另外評選一個勞動好和一個紀律好的學生,給予物質和精神獎勵,同時鼓勵全體學生努力爭取進步,德、智、體、美、勞全面發展。
作為一名教師,在實際教學中,我把學科專業教育和思想品德教育融為一體,遵循“和諧、興趣、成功”的原則,通過革新教法,豐富教學形式,創設滿足學生“求新、求趣、求美”需要的教學情境,讓學生在教學活動中進行情感體驗,使思想品德得到提煉或升華。我從心理學、倫理學、美學、教育學的角度鉆研教材,理解各類教材對學生個性、品德以及道德修養的影響,用教材作素材對學生進行思想品德教育。
學生參與評價是知識獲取的再體現。因此,我在課堂上讓學生多參與自我評價和相互評價,給他人評價,不僅讓學生從科學分析的基礎上做出合理、公正的推理和判斷,而且體現了學生的主人翁地位,增強了責任心,增進了同學間的相互了解,體現了互幫互學的合作精神。
因材施教,發揮所有學生的特長,主動熱情地幫助后進學生。在實際教學中,我對不同的學生都有不同的要求。下等生要求必須學會每篇課文的生字新詞,讀順每篇課文,會做練習中的基本訓練題。不同的學生寫日記的要求也不同,基礎較好的學生要求寫出語言生動形象,基礎較差的學生要求寫通順就夠了。我還要求優生必須做好差生的小老師,要求每個學生在原有的基礎上都應有所發展。
總之,本人在任職期間,志在抓好教育教學,提高質量,愿以畢生的心血努力學習、工作,把自己的才智奉獻給黨的教育事業。最后,就讓我用偉大詩人屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”這句話結束吧。
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