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精選四年級語文教學工作總結合集 篇6
這首詩歌,作者以敏銳的眼光和獨特的視角捕捉到秋天那令人心醉的動人景象,描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。在作者筆下,蘋果姐姐會因為天氣涼了,嚷著要披紅襖;葡萄妹妹要披紫袍……這些富有童真童趣的詩句,貼近學生情感,學生學起來興趣盎然。
在教學時,我主要采用了由總到分,再從分到總的方法。開始我主要通過反復朗讀,先讓學生找出作者在文中主要寫秋天的哪些景物,然后我根據學生的回答概括出板書:
秋風秋陽秋實求香秋色
再讓學生在文中具體找出這些句子朗讀,概括出各自的特點。讓后把重點放在最后兩段上,特別理解“汗珠”的意思和珍藏樹葉,等詞語再總結出作者對秋天的熱愛和贊美。學生通過這種方法很快理解了詩歌的內容,在回答補充習題上的作業時也能游刃有余。如:為什么秋天的太陽更紅更嬌?空氣更甜更好?我根據本文是詩歌的特點,通過多樣化的朗讀帶學生走進課文的優美意境中,只有反復朗讀才能走進詩歌走進作者的心里。在品秋這一環節中,我將詩歌展開一幅幅畫面,把圖文對照起來,與學生的生活實際聯系起來,并抓住抒情這條線,引導學生朗讀、想象,去感知語言之美。
課后,我還讓孩子到校園里,到公園里,村子里尋找秋天的足跡。這樣,讓學生更好地理解詩歌的內容,體會作者對秋天的熱愛和贊美之情。
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