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六年級自然學科的教學工作總結 篇5
我所擔任的是六年級(1)班的數學學科,一學期以來,我在"培優補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有計劃地實施落實"培優補差"計劃的內容,使學生能較好的得到發展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是差生,現都能明確自己的學習目的,學習風氣較以前有明顯的變化。通過不斷的加強訓練,學生的自信心,意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下:
一、對待優生,我召集他們進行了三次優秀生會議,讓他們樹立勤奮努力學習的思想意識,為自己確定一個學習的目標,并時時刻刻進行自我反思與總結,激發他們學習的興趣,挖掘其學習潛力,讓他們明確學習的目的,端正學習態度。同時,分別給不同的學生提出不同的要求,包括學習方面和學習習慣方面,以培養其各方面的能力為主,加強思維和能力的訓練。優生鼓勵他們多做創新的事情,多鉆研難題。
二、對學困生,一個是對他們進行思想教育,端正其學習的態度,同時教給他們科學的學習方法,改正其懶惰、不認真等不良的學習習慣。對他們采用優先課堂提問法,給他們一個學習的壓力,有壓力才有動力。在實際教學中,優先提問學困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎和能力都比較差,所以教師設計問題時要講究層次性,讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維。充分給予學困生自我表現的機會,讓他們在每節課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進,逐步達到大面積提高教學質量的目的。對學困生多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力。在轉化差生時,我采取的措施是:
1、實行教師輔導,學生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時的作業為基礎,加強學習方法的輔導。
3、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名學困生,介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。并幫助學困生分析不足,提出要求。
4、結合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。
5、讓優生講述自己的學習方法,進行經驗交流。
6、充分發揮優生的表率作用來影響差生,改變差生。
在培優轉差工作中,教學觀念的積極轉化以及家長的熱心配合也產生了重要的作用。教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高。對優生和學困生具體分析,確立發展目標和措施,找出其優缺點,新的生長點。用發展的眼光看待他們,積極對待學生的每一個閃光點,使得每一位學生能安心于課堂的學習。同時,積極和家長溝通,交流意見,實行雙管,讓家庭教育和學校教育產生合力,讓優生和差生都不同程度得到教益。
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